机械基础教学利用微课激发中职学生自主性学习的探究

孙华芳

摘 要：长期以来，在中职机械基础教学中，学生的自主性往往不够。随着信息网络技术的飞速发展，微课与现今被广泛运用的社会网络工具（如微信、微博等）一样，有助于交流大众化和开发性。所以，教师要充分利用微课这一授课“武器”，不断激发学生自主学习的积极性，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

关键词：机械基础教学；微课；自主性学习；中职学生

在机械基础教学中应用微课，能够以短小精炼的在线视频直观、形象、准确地阐述某个知识点，使学生尽快掌握所学知识，以完成教学目标。微课的教学用时较短，教学内容偏少，设计精、容量精、制作精，资源利用更加便捷。在机械基础教学中利用微课，对于发挥学生的主体地位，激发学生自主学习的潜能是大有裨益的。

一、发挥微课直观性强、多时空、多角度教学的优势

中等职业学校的专业课教学需凸显直观性理念。目前，对于中职学生而言，文化基础课程对其相对容易，但专业课却有一定难度。机械基础是一门相对抽象的课程，教师要善于化抽象为直观，通过在课堂上直观演示专业课的各项内容，使学生仔细观察、认真揣摩，给学生直观的心理感受，形成清晰化的表象，使所学内容逐步提炼为学生头脑中的理性认识，使其更高效地理解和掌握所学知识。例如，学习“机械结构”等相关内容时，教师可用微课的形式，将常见机械的结构和性能清晰地展示给学生，激发其形象思维能力，通过视觉记忆作用，加深对机械结构的理解，使学生通过自主性学习探究全面掌握知识。……