新课程下的化学教学

方润

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0281-01

1.中学化学教学模式的三个阶段

1.1 "告知"阶段。这一阶段的教学特点，就是以教师讲授化学的基本知识、基本规律为教学的主线，教学的目的和重点是告诉学生，化学讲述的内容是什么，要求学生清楚并理解化学的基本观点、基本规律。在教师与学生的关系处理上，突出了以教师的教为主体的特点。

1.2 "扶持"阶段。这一阶段的化学教学，认识了教学活动的主体是学生，突出了对学生学习化学的能力的培养，教学的重点是教会学生如何去解决化学问题。

在教师与学生的关系处理上，突出了学生的主体地位，加强并重视了教师的主导作用。

但在这一阶段的教学中，"批量生产"的现象比较严重，教师的教学在突出学生主体作用的同时，又给学生划了一个统一的能力标准，客观上要求学生"齐步走"，甚至于跟着教师走。

1.3 "研究性学习"阶段。化学学科实施新课程计划，目的就是要"因材施教，充分发挥学生学习的自主性，促进学生生动活泼主动地发展"，促使学生形成独立思考、自主学习的能力；具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法；进一步发展创新精神和实践能力，逐步形成适应社会需要的终生学习的能力。

化学学科实施新课程计划，要求教师关注学生的个体差异，重视学生的学习过程。

这一阶段的教学，重点是指导学生如何利用自己现有的知识去解决问题，并在解决问题的全过程中形成新的知识，学会如何学习。……