让课堂不再静默

马芸青

【关键词】课堂 静默 回答

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）08A-0052-01

作为教师，往往都更喜欢那些口齿清晰、声音响亮、爱动脑筋，在课堂上积极发言，敢于交流的学生，但在课堂教学实践中我们不难发现：课堂上这样的学生只有一小部分，大部分学生保持沉默，课堂教学气氛沉闷，学生始终处于被动状态。当我走进八年级教室，看到学生们一双双专注、渴求和好奇的眼睛静静地望着自己，我对学生积极参与课堂教学满怀着期待。我首先提出问题：“你对物理了解多少？用一句话来说说老师提问之后你想到的第一个答案。”教室一片静默。我只好点物理课代表回答，他说：“物理现象发生时没有新物质生成。”随着被点人数的增加，答案层出不穷：学好数学才能学好物理；物理的学习要多背公式，多做题；物理和我们的生活密切相关；物理研究力、热、光、电现象和规律；物理知识很有用、很有趣……显然大家心中都有答案却不愿举手回答。是什么原因让学生们不愿意举手回答问题？如何让课堂不再静默呢？

我向班主任和其他任课教师请教，得到的答案是：学生不爱举手，爱一起回答；他们习惯于小组讨论；初一时上课很吵，但现在有所好转；学习好的不爱吭声；这个班原来上课纪律较散漫，讲小话的学生多；他们思考的速度比别人慢许多，所以提问后要多给些时间思考，而且他们缺乏回答的勇气，小组讨论给了他们互相交流的机会和回答的信心，能提高回答的质量。