关于小学数学教学新理念、新方式的探讨

郁建

【关键词】小学数学 课堂教学

新理念 新方式

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）08A-0077-01

小学数学课堂教学的有效性是教师一直追求的，传统的教学方式已经难以适应小学数学新课改的需要。教师应结合小学生活泼好动的特点，创新教学理念，优化教学思路，改变教学方式，总结出一套操作性强、行之有效的课堂教学方法。笔者近年来针对如何提高小学数学教学有效性进行了探究，积累了一定的教学经验。本文将结合自己的教学实践，谈三点在运用新教学理念及教学方式提高小学数学教学有效性的做法。

一、创设问题情境，提升课堂教学效果

教学情境犹如美味可口的汤汁中的食盐，只有食盐融入到汤汁中才可以被人体吸收。同样的，小学数学知识只有融入到生动的教学情境中，才可能被学生更好地吸收与掌握。为此，教师应结合学生的知识基础及认知需求，积极创设良好的教学情境，采用形式多样的问题情境，进一步激发学生的学习兴趣，让学生在发现问题、分析问题及解决问题中发展数学思维。

在教学苏教版数学二年级下册《加减法估算》时，笔者创设了这样的问题情境：通过多媒体向学生展示一些超市里经常看见的日常生活用品与学习用品的价格：脸盆20元、毛巾10元、牙刷4元、水杯3元、笔记本2元等。然后，笔者让学生说一说自己在超市买过哪些物品，它们的价格是多少？在问题的引导下，学生积极主动地回答问题。接着，笔者进一步提问：假如你有100元，可以买到几个脸盆，几条毛巾？……