提高小学低年级学生运算能力“三法”

苏正兰

【关键词】熟读成诵 整理算理

听算练习 笔算练习

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）08A-0107-01

纵观整个小学数学教学体系，在纷繁的数理教授与问题解决等数学特性思考与传授模式中，教师常常会为学生未能在小学低年级阶段打好运算基础而感到惋惜。小学生的运算能力与运算速度直接影响他们在更高阶段的学习质量，为其是否能熟练地运用数理开展数学思考、解决问题提供准确的阶段性依据，进而影响其在数学学习过程中能否形成正确的学习态度。

笔者经过长期的教学实践与思考改进，分析运算规律，结合学生心理发育的特点，逐渐摸索出明晰的提高学生运算能力与运算速度的操作流程与技巧。

一、让学生熟读成诵，整理算理，奠定运算基础

小学低年级学生，特别是一年级学生，对于知识的理解比较直接，并不是先理解再记忆，恰恰相反，他们的学习特点是以图像记忆见长，机械背诵能力强，对于知识的掌握是先背诵，然后熟读成诵，反复强化，并内化成为能力。

在掌握学生心理特点的基础上，笔者深入分析新课标要求，厘清小学数学阶段重点，结合教材内容编排，重点进行10以内的加减法记忆，突破20以内的进位加法和退位减法的难点。

在教学人教版数学一年级上册《10以内加减法》后，笔者模仿《乘法口诀表》制作了《10以内加减表》，张贴在教室的醒目处，让科代表在每节数学课前组织同学背诵加减表。有时，笔者会把学生分成2大团队，1、2组一队，负责出算式，3、4组一队，负责说答案。……