以读带写作文指导课教学设计与评析

王娜 段正山

一、教学内容

小学语文五年级上册人教版教材第六单元“感受父母的爱”习作指导。

二、课型

阅读引路式。

三、教学目标

（一）浏览《自能作文》中的四篇文章，增强学生在日常生活中感受父母之爱的能力；突破选材的老套路，达到选材新一点、构思巧一点的学习目标。

（二）初步练习细节描写。

四、教学过程

（一）课前准备

1.从本单元教学开始，要求学生每天记日记，记自己和父亲（或母亲）之间的大事、小事、高兴事、烦心事……要求记好细节，认真体会其中的爱意。

2.浏览《自能作文》中与人教版教材五上第六单元相配套的四篇文章，感受其中的情和意。

（二）导入新课

播放《感恩父母》视频，以情动人，激发写作欲望。

（三）言之有物选好材

阅读为根，学他选材；生活为源，联想选材。

1.导读。快速浏览《自能作文》第六单元的4篇文章，概括每篇文章的主要内容，把文章“读薄”，感受其选材的准确、新颖、典型。

2.自读。学生批注式阅读；教师巡视、点拨。

3.互议。小组合作，讨论四篇文章为自己的选材打开了哪些思路，让自己产生了哪些联想。借助学生资源，互相启发，打开思路。各组推荐选材新的学生发言。出示下表，教师点评。

4.展示。谁家的父母不疼爱自己的孩子？问题是，我们感受到了吗？在本单元的学习中，我们在课内外共阅读了8篇文章，从而为我们的作文选材积累了很多可以学习、借鉴的“范例”。我们要向作者学习，用心体会和感受父母的爱，以小见大，打开思路。比如用心灵去发现父母