高考改革形势下高中教学转型的路径

华东师范大学教育学部博士后科研人员张紫屏在《课程·教材·教法》第4期上撰文认为，新一轮高考改革彰显了高考改革新形势下高中教育育人目标的转型，同时也要求教学进行全面改革与转型，具体而言，转型主要有三大路径。第一，秉持“非线性”复杂思维重构教学认知，即教学要摒弃机械性训练模式，回归关系性和生成性，师生通过相互倾听、共享观念、反思见解、优化行动，从而创造知识并生成观念，使学习成为学生自己的事情。第二，基于“跨学科”方法建构主题探究式教学，即教师先对各学科内容进行综合整合，再设置跨学科中心主题，让学生围绕主题实施探究学习。教师设置的学科中心主题既要有学术内容的学习，又要能够促进学生基本素养的发展。第三，教师创设“协作式问题解决”情境，由两个以上协作者共享问题解决方案、共同理解任务，从而帮助学生学会在变化中生存，在与他人协作过程中加强与他人观念的相互依存，在多变的环境中建立更多的联系。