社区教育品牌生成路径与对策研究

程仙平

【摘要】社区教育品牌是品牌的具体化，包括理念价值、实践模型、个性特色和条件保障等四大要素。社区教育品牌生成具有特定逻辑，即在主体自觉基础上达成目标定位，在反思解构和条件整合中选择生成策略。推进社区教育品牌培育与创建，应包括理念创新、实践推动、质量提升等路径。

【关键词】社区教育；品牌；生成路径；对策

【中图分类号】G77【文献标识码】A【文章编号】10018794（2016）09002704

品牌概念源自市场营销，是“企业运营与市场营销过程中的产物”，其目的是使商品或服务与其他产品区分开来，代表着产品的特性、功能、品质。普遍认为，品牌是一个复合概念，它由品牌外部标示、品牌识别、品牌联想、品牌形象等内容构成，一般具有识别、信息浓缩、增值、维护等功能。当前，创造品牌成了现代教育发展的战略选择，基于教育品牌战略打造自我品牌，乃是各类教育生存之道。教育品牌战略是“以市场为导向、以消费者的优质教育需求为出发点，运用教育策划、教育营销等手段，扩展优质教育资源、实现教育均衡发展和整体发展的一种发展教育战略”。[1]

社区教育在建设学习型社会中功能日益凸显，学习者更加关注参与社区教育后的学习收益，品牌创建理所当然成为社区教育工作重要议题。社区教育品牌培育与创建，是社区教育走向规范、提升办学辐射力的必然选择，[2]也是社区教育内涵发展要求使然。换言之，社区教育品牌生成是社区教育发展规律外显的结果，是其追求服务质量和学习收益的本质要求。……