基于“培训—职业匹配”理论的农民田间学校模式构建研究

王倩雯,赵丹

【摘要】农民田间学校是联合国粮农组织提出和倡导的农民培训方法，是以农民为中心，通过组织农民参与分析、研究和解决农业生产中的实际问题，从而提高其自信心和决策能力的新型农技推广方式，[1]在推行过程中显现出经济、生态和社会三大效益。[2]因此，本研究以“培训—职业匹配”为研究的理论基础，通过对陕西省宝鸡市太白县的调研发现，农民田间学校在实践过程中存在培训内容不符合农民需求，培训方法缺乏灵活性以及师资队伍质量不高等问题，其主要原因是农民田间学校在我国发展处于起步阶段，政府对农民田间学校缺乏资金投入，管理体系不完善等。因此，为提升农民田间学校的发展质量，其培训目标、时间、内容、方法和师资队伍等方面应与农民需求相匹配，构建“培训—职业匹配”的农民田间学校模式，实现新型职业农民的培训目标。

【关键词】农民田间学校；新型职业农民；“培训—职业匹配”；职业培训

【中图分类号】G725【文献标识码】A【文章编号】10018794（2016）09005605

一、“培训—职业匹配”理论及其与农民田间学校模式的关系“培训—职业匹配”理论提出：将普通教育的学生称为“非使用者”型学习者，指在接受教育的过程中以理论教育为主的学习；职业技术教育的学生称为“使用者”型学习者，学校的技术训练紧紧围绕工作而进行。在工作中，“使用者”型学习者的劳动生产率明显高于“非使用者”型学习者，关键在于“使用者”型学习者所接受的培训是围绕所从事的工作进行的，专业对口，符合工作岗位的要求。……