运用细节描写 点亮生活作文

2016-09-30 09:05
小学教学参考(语文) 2016年9期
关键词:细节描写

花晶晶

[摘 要]学生喜欢写生活作文,往往满足于记流水账。适当渗透细节描写,可以让文章亮起来。学会细节描写的几种有效办法:在阅读中体会细节;在生活中关注细节;在体验中放大细节;在口语中表达细节;在佳作中模仿细节;在练笔中描绘细节。

[关键词]细节描写 点亮作文 结合实例 适当渗透

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2016)25-077

学生喜欢写生活作文,写生活里熟悉的人物、景物、故事。有的同学满足于记流水账,于是我常常问:“这篇作文的亮点在哪儿呢?”结合实例,进行渗透,学生就知道:运用细节描写,可以让文章亮起来。

以下是为学生渗透细节描写的有效办法。

一、在阅读中体会细节

蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像一群白兔,有时像几只绵羊。(选自二年级课文《秋游》)

这里运用学生熟悉的白兔、绵羊作比喻,把白云描写得具体生动。我让学生边读边想象:白云一会儿像白兔,一会像绵羊,会慢慢变化,真可爱。如果只说“好白呀,好美呀”,就让人感到含糊,不知究竟是什么样。

到了中年级,习作中碰到这样的情景描写,学生会反应过来:具体细致的描述,能让读者眼前展现出具体生动的形象,而不会空洞和迷茫。

高年级课文中更多精彩的细节,使学生明白:细节描写,运用在人物、景物或事件描写之中,是抓住生活中典型情节加以生动细致的描绘,是写好整篇作文的基本构成单位。如果没有细节描写,就没有活生生的、有血有肉的人物,就没有乐融融、有情有趣的景象和故事。

我班学生,在阅读中体会细节,将阅读和写作融合在一起,写起作文来常常会运用一两个细节,文章真的亮起来了。

二、在生活中关注细节

我的同桌李小梅经常乐哈哈的,是大家公认的阳光女孩。

今天早晨,我提前来值班,她在我前面一步跨进教室,帮着我开窗、擦桌子,还将讲台上的粉笔灰擦得一干二净。她发现第二排一张桌柜里有一张废纸,就掏出来扔进纸娄。(选自四年级学生日记《快乐的小梅》)

从这篇日记中,可以看出作者善于发现生活中的浪花,并细致地记录下来。“将讲台上的粉笔灰擦得一干二净”“发现第二排桌子里有一张废纸”等细节,反映了李小梅是个热心的阳光女孩。

生活需要一双善于发现精彩细节的眼睛。如果走马观花,再好的细节也只能是过眼烟云。我为了激励学生关注生活,积累细节,坚持对日记进行评讲,每周让学生在小组里交流精彩日记,每组选一篇参加全班交流。交流时,我坐在学生中间认真听,指点评价每一篇的细节在哪儿。最后,评出本周的最佳日记,标准是有精彩的细节,给人留下深刻的印象。长期坚持下来,大家把关注点放在生活中,一发现有滋有味、有情有趣的情节,就及时收集到“材料仓库”里。

三、在体验中放大细节

爸爸不让我养花,怕我分心不好好学习。我只好偷偷地把一盆小花寄养在邻居家,晚上再悄悄搬到卧室,藏在镜子后面,夜里爬起来亲一亲。有一天,我吃过晚饭,发现花不翼而飞了,只有一片花瓣掉在桌面上,我连忙像拾宝贝一样,捡起来闻一闻,再轻轻夹在语文书里。

第二天上课时,打开课本,见到花瓣压得平整整的,我心里一阵欢喜,看着看着,它又似乎变成了花仙子,悄悄地提醒我“上课要专心听讲哦”。(选自五年级学生作文《我爱养花》)

以上片段,反映了一段优美的生活情景,最可贵的是作者将故事中的细微情节抓住了,并且放大开来,描绘得好分明、好诱人,如“亲一亲”“捡起来闻一闻”“变成了花仙子”等。

在体验生活中,把细微的感受放大开来描绘,这是值得肯定的。我风趣地告诉大家:“体验生活,应带上‘放大镜和‘扩音器。‘放大镜,就是对准生活情节,像电视特写镜头;‘扩音器,就是把无声变有声,让细节成为有声有色的亮点。”从此,学生处处做有心人,时时闪动着明亮的眼睛,善于发现和放大生活中的美。

四、在口语中表达细节

我叫蓝鲸,是世界上须鲸中最大的,体长33米,体重170多吨。我的头非常大,如果张开嘴巴,里面可以当餐厅,放一张桌子,周围坐五六个人绝对没问题。我的心脏有小汽车那么大,血管也很粗,婴儿可以爬过我的动脉。(选自三年级口语交际《动物开口讲话》)

以上同学的发言,有多处细节,让听者留下具体形象的印记,例如“张开嘴巴,里面可以当餐厅……”是用人们熟悉的“餐厅”打比方,说明鲸的头部很大,既形象又生动。

在口语交际中,要鼓励学生抓准亮点,讲具体,讲生动,让听者好懂,好感受。我倡导学生大胆表达,比一比谁表达得更贴近实际,更有吸引力。于是,大家都千方百计地设计带有细节的材料,以细节增强感染力。长期训练口语,注重细节表述,这正是书面作文所需要的。

课本安排的口语交际与习作训练,具有相融相通的训练目的,例如“说真话、实话、心里话”在口语训练中是反复强调的,也是书面作文必须具备的朴实之风。

五、在佳作中模仿细节

我坐在教室里,脚好像踩着冰块,越来越冷,我真想把湿淋淋的鞋袜甩掉。

好不容易熬到了下课,老师开了门,一个熟悉的身影出现在我的眼前,是妈妈!妈妈冒雨给我送鞋袜来了!妈妈一边给我脱袜子,一边说:“天很冷,我怕你脚底进寒气感冒,回家给你拿鞋子去了。”

妈妈使劲地替我脱下那湿透的袜子,用餐巾纸擦着我的脚,从脚背到脚趾再到脚底,一遍又一遍地擦着,仿佛要擦去她所有的担心。然后,从怀里拿出干袜子快速给我穿上。(选自六年级学生作文《真情》)

每次习作之后,我都要为大家推荐几篇佳作,推荐的理由就是细节描写生动感人。以上片段突出的细节是“用餐巾纸擦我的脚,从脚背到脚趾再到脚底,一遍又一遍地擦着”。这是妈妈对“我”关心和爱护的真情。

学生的好作文,特别具有模仿效应。我还要求他们将细节描写读给父母听,让别人提出修改意见。有的学生在写草稿时,就自己发问:“细节在哪儿呢?这个细节感动人吗?”如果把一篇作文比作一棵树,那么习作中的细节描写就是树上的枝叶花果。如果树上没有枝叶花果就光秃秃的,作文没有细节就空洞无物、枯燥无味。

六、在练笔中描绘细节

为了学会细节描写,每次作文评讲之余,我都要安排小练笔,包括肖像细节描写、语言细节描写、行为细节描写、表情细节描写、心理细节描写,还有场景和物体的细节描写等。比如人物肖像描写训练就分别进行某同学的肖像细节、某老师的肖像细节、爸爸妈妈的肖像描写等。现场观察某一个人物的形象特征,同时练写,再进行交流点评,训练效果非常明显。

在练笔中,我还渗透了几个要点:①细节描写要真实可信,在真实的基础上写出独特的地方;②细节描写要讲究语言,运用修辞,变呆板为生动,变陌生为亲切;③细节描写要符合中心。在一篇文章中,哪儿需要细节描写,哪儿只要一笔带过,要有明确的意图,不能随意。

在课文中体会细节,在生活中观察细节,在口语和习作中模仿细节描写,是把作文写具体的重要途径,是提高习作能力、形成朴实文风的有效办法。

(责编 莫彩凤)

猜你喜欢
细节描写
无限风光在“细节”
无限风光在“细节”
于细微处见深情
巧用细节描写, 塑造人物形象
老舍《我的母亲》之细节描写教学
如何恰当合理地以技巧升华情感
于细节处绽放光彩
于细节处绽放光彩