小学生绘画抄袭现象的成因与对策

孙力力

[摘 要]在小学美术教学的绘画中，还存在绘画抄袭的现象。教学中要从学生的学习实际出发，考虑学生的学习差异，实行个别辅导和分层练习的办法，帮助学生培养良好学习习惯，提高学生绘画兴趣和绘画技能。

[关键词]绘画 策略

[中图分类号] G623.75 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）27-048

一、小学绘画抄袭现象产生的原因

小学美术教育是提高学生美学素养的重要途径。然而在实际的教学中，很多学校和学生对美术的教学没有引起足够的重视，仅仅是教授学生简单的绘画知识，没能将美育思想融入美术的绘画教学中，导致学生对美术学习不重视，甚至出现绘画抄袭的现象。

1.学生自身学习的特点

绘画是小学美术教学的重要内容，也是学生最喜欢的学习活动和爱好.但由于学生美术素质的差异，小学美术绘画学习中，还存在绘画抄袭的现象，虽然是少数，但对于学生的美术学习影响很大。

在实际的学习中，有很多的学生对学习绘画没有兴趣，就会出现为了完成绘画作品而进行抄袭的行为，不利于学生美学素养的提升。

小学生处于好奇心重，喜欢新颖事物的阶段，他们对安静的绘画通常都没有多大的耐心，尤其是小男生对绘画产生兴趣的时候极少，除非是极具趣味性的绘画课程，他们才会主动地参与到课堂学习中。很多的小学生仅仅是存在形象上的简单认识，对美术作品的审美能力和鉴赏力欠缺，以致于在完成教师布置的绘画作品时通过简单的模仿来完成。此外，美术在小学课程中的地位没有受到教师、学校以及家长的认同，以致于各方对于学生美术方面培养要求也不高，学生自然也不会重视对美术的学习。

2.教师教学方式给学生传递了误导的信息，学生的学习没有创造性

很多的小学教师在教授美术课程时，通常是以模仿别人作品的方式来实施教学，学生只会按照教师的要求进行绘画操作，没有自己的创新性，最后的结果就是全班的学生绘画出一样的作品。此外，小学美术课教师授课多数是在教室内完成，通过讲授的方式来实现教学，尽管有很多的教师运用多媒体来开展教学，但是不利于学生对美术作品进行深入的思考，运用自己的理解来诠释对美术主题的创新。

二、避免小学生绘画抄袭的实施策略

1.激发学生绘画兴趣

要让学生能自己独立完成绘画作业，就要激发他们的学习兴趣，提高学生对艺术的鉴赏力，这样能培养学生丰富的想象力空间，陶冶学生的性情，提升学生的美学素养。这就需要教师在教学中注重这种思想的渗透，通过绘画技能的传授，将艺术的美学思想渗透其中，让学生在学习绘画的同时还能提升自己的审美价值观，激发学生对美术学习的主动性。例如，教师在教授《瓢虫的花衣裳》这部分内容时，由于小瓢虫是生活中经常见到的昆虫，教师可以从瓢虫对人类的贡献这个角度来调动学生学习的兴趣，让学生在绘画的过程中从情感的角度赋予对瓢虫的想象，给它装饰上最美丽的衣裳，激发学生对色彩的认识和运用，提升学生的审美水平。

2.创建良好的绘画环境

多媒体教学成为传统教学的有效补充，在绘画教学中，教师结合教学内容向学生展示绘画的作品，并讲述绘画的技法和创新点，引导学生在绘画的基础上进行创新，并对具有创新作品表现的学生进行表扬，激发学生绘画的积极性。例如，教师在泥塑课中展示了“螃蟹一家”的作品，讲解如何进行动物的塑造，以及颜色的选择，给螃蟹的家装饰上美丽的水草。当学生再进行彩泥塑造时，有的学生就创新性地运用绘画和泥塑结合在一起的方式进行创造，在对水草的设计时用绘画的方式完成，在对动物的塑造时采用彩泥。这体现了学生学习的主动性，通过思维的整合进行绘画与泥塑的结合创作。因此，教师要给予学生物质和精神上的奖励，发挥典范的效应，激发其他学生也能主动地进行自主创新，而不是一味地简单模仿和抄袭。

3.绘画作业的布置要符合学生自身的知识水平

作业的科学布置有助于巩固学生课堂所学的知识，这就要求教师在进行绘画作业布置的时候，要综合考虑学生的知识水平与能够发挥的弹性空间，让学生能够独立地 完成任务，避免学生由于作业的难度而产生抄袭的想法。例如，教师在布置《美丽的孔雀》这部分作业时，为了让学生巩固点、线、面不同组合产生的美感，教师预先给学生准备好了已经勾勒好的孔雀轮廓，需要学生根据自己的想象将孔雀的羽毛、颜色等进行填充，绘画的手法不拘一格。这样开放式的作业要求有助于学生发挥自己的想象力，创造出属于自己的作品。

绘画抄袭的原因因人而异，但总体上都是由于教学方向的引导以及学生对绘画没有兴趣导致的，这就需要教师在教学中不断地从自身和学生的角度进行仔细的研究，总结调动学生学习绘画的主动性，提高教学成效。

（特约编辑 左 芸）