浅谈如何培养小学生的数学语言表达能力

张忠平

语言是思维的工具，也是思维的结果。思维的发展与语言的表达有着密切的关系，人们对事物的认识过程、思维结果都是通过语言表达出来的。数学学习活动基本上就是数学思维活动，而数学语言就是数学思维的工具，所以培养学生的数学语言是每一个数学教师的基本任务之一。

培养学生的数学语言表达能力不但是要培养学生理解数学语言的能力，而且也要规范教师的语言，对学生形成良好的影响。教师还要持之以恒地对学生进行说话训练，注重培养学生良好的说话习惯。下面针对小学生数学语言表达能力的培养谈几点我自己的看法。

一、教师要用规范的数学语言来影响学生

数学教师的语言应该是学生的表率，因为小学生具有很强的模仿力，教师的数学语言直接影响着学生的数学语言。这就要求教师不断提高自身的语言素养，通过教师语言的示范作用，对学生初步逻辑思维能力的形成施以良好的影响。

一直以来，数学语言的教学并没有得到我们足够的重视， 很多老师对数学语言表达的教学地位存在片面性认识，认为语言表达教学应附属于识字、阅读、写作教学，并没有从思想上引起重视，导致学生因没过好语言关而学习数学困难重重。在我教学和听课过程中，我注意到在小组活动交流时，只有几个学生争相发言，绝大多数学生变成了光听不说的“木头人”，即使被迫发言也是吞吞吐吐，表述自己意见时，语言啰嗦、词不达意、条理不清，有的干脆站立不说，这是教学中出现的较为普遍的现象。……