爱严结合，刚柔相济

周莹

[摘 要]爱，表明的是教育者对被教育者的态度；严，表明的是教育者对被教育者的要求。爱寓于严，才能爱而不放纵；严出于爱，才能严之有理。我们应该严格把握师生相处中爱与严的界限，做儿童心灵成长的守望者，促进他们的健康成长。

[关键词]爱严结合；低段班主任；误区；对策

目前的孩子普遍都是独生子女，从家庭到学校，我们的儿童经历着众多的不适应，因为学校是一个整体，不可能象家里一样由父母处处迁就他们。我们应该严格把握师生相处中爱与严的界限，做儿童心灵成长的守望者，促进他们的健康成长。

一、爱与严的常见误区

1.看人下菜型。日常生活中，我们对待不同的人会有不同的态度，这也是人之常情。不过在班级工作中，教师面对的是全班学生，教师的所作所为都会印在每一个学生的心里。可有些班主任总是在脑海中将学生分成三六九等，甚至有的还因为家长的特别热情而对学生关爱有加，这些都违背了教师最基本的职业操守。长此以往，部分后进学生，被关照到明显比较少的学生就会对教师产生逆反心理，造成班级工作的被动。

2.包办替代型。低段班主任往往认为小学生什么事都干不了，所以班级工作总是喜欢自己亲自操办，不给学生锻炼的机会，这不但增加了自己工作量，还抑制了学生的能力培养。

3.唯我独尊型。有些班主任出于自尊、利已或是虚荣的思想， 信奉服从便是美德。权威式的爱是对学生能力的剥夺， 是很难被学生理解和接受的， 最终的结果往往是吃力不讨好。……