运用情境教学，点亮高中美术课堂

季明友

新课标要求，高中美术教师在教学过程中，应该遵从学生心理，以美术教材为主，运用一系列的教学手段，去调动学生的学习积极性。其中，创设各种情境教学，是有效地开展课堂教学，培养学生想象力及美术能力，促使学生快速成长的手段之一。如何才能够运用情境教学，点亮高中美术课堂呢？下面，我将结合教学实践，从几个方面谈一谈。

一、 创设音乐情境，领略课堂魅力

音乐与绘画一样，可以表达人类内心的感受，传递一种美与正能量。美妙的音乐旋律可以引起人类心灵的共鸣，产生良好的心灵体验。因此，在美术教学过程中，教师通过创设音乐情境的方式，将音乐与美术有机地结合在一起，让学生在音乐环境中感受美术的美，形成情感共振，从而激发出学生的想象力与创造力。

以高中美术《中国画》这一节课为例，这一课是让学生感受祖国传统文化的博大精深，了解中国传统绘画的艺术特征，并且对中国画特有的工具和材料有一定的认识。如果教师采取传统的教学方式，简单地处理教材，一味地讲解美术知识，那么这一堂课将十分无趣，导致学生听不进去，学不进去。因此，教师在教法上，可以考虑用多媒体演示法、比较法、讨论法等方法，并且在整个教学过程中，创设音乐情境，将音乐与中国画融合在一起，营造出一种良好的学习环境。比如，在导入环节，教师先将齐白石《群虾图》、徐悲鸿《奔马图》通过多媒体显示出来，并且配有《高山流水》的古筝音乐，悠扬深远的古筝，极易带领学生进入中国画的艺术氛围之中。……