低年级朗读教学浅谈

王春艳

朗读是小学低年级语文教学的重要内容，要求学生能够将书面语言进行口头表达，并让学生在朗读的过程中能够对语言有初步的感知和理解，增强学生的情感体验和思想启迪，同时也能为学生语言能力的增长奠定基础。语文教师要加强对低年级学生的朗读指导，加强对学生的朗读训练，使学生掌握朗读的技巧的同时能够培养学生的口头表达能力，增强学生的理解能力。

一、科学指导，奠定小学生朗读基础

语文课程标准对小学低年级的朗读提出了要求：学生在朗读时要正确使用普通话，并确保课文朗读的正确性；学生的课文朗读要流利且有感情。因此，教师要不断优化低年级朗读指导，让学生在朗读的过程中不但能够达到标准才能有所收获。第一，读准字音。课文朗读首先必须保证语言的准确性，因此教师必须要矫正学生的读音，并加强对学生的知音阅读训练，确保学生口齿清晰，为学生能够正确流利地完成课文朗读打好基础。第二，读出重音和停顿部分。小学低年级学生在朗读课文的过程中往往不能掌握长句子的读法，也不能掌握正确的停顿时间和位置，从而影响到了朗读的成效。因此，教师要加强对学生的长句朗读指导，引导学生掌握停顿技巧。另外，教师还要强调学生在朗读过程中要注意重读和轻读的词语或者句子，从而使学生掌握课文中想要突出表达的词语或者句子需要重读突出。第三，读出语气和语调。……