关于高中英语听说课的情景教学策略应用浅谈

卢燕

现今我们生活在一个地球村中，教师应培养学生的英语综合应用能力，提升学生的英语素养，使学生在日常生活中能够真正用英语进行交流。高中阶段的英语教学尚处于应试教育阶段，一方面应试教育背景下，教师与学生都忽略了英语的听说能力；另一方面山东省2015年起采用全国卷，对参加高考学生的听力水平提出了很高的要求。高考题型的变化必定影响高中英语课堂教学，因此听说课情景教学策略的研究显得尤为重要。

1. 高中听说课程实施情景教学的必要性

大部分高中的听说课型欠缺，材料基本来自目前的教程，和目前的生活联系不多，不时尚，学生的听说训练也不够重视，学习英语的积极性不高。高中英语听说课程的研究目前是紧迫的，一方面学生在现实生活中需要听说技能的语用能力；另一方面高考也考查学生的听力水平。将情景教学引入高中听说课程，能够将学生更好地转变为课堂主体，进而激发学生的学习热情，从而提高学生的课堂学习效率。

2. 情景教学在高中英语听说课中的具体应用

2.1 利用多媒体技术感受情景

自多媒体技术被教师引入课堂教学当中，教师的教学方式得到了创新与丰富。教师可根据课本知识，整合信息为课堂服务。利用多媒体技术为学生创设更为真实的情景。多媒体的使用让课本中的对话和图片更为直观，调动了学生的学习兴趣，加强了学生对知识的记忆。精选的一些有教育意义的英文短片也潜移默化地影响着学生的发音与语感，同时营造了轻松愉悦的学习环境，如Ted演讲中有很多名人的主题演讲。……