智障儿童环境保护教育的案例分析

余明红

一、案例背景

自然环境是人类生存的基本条件，是发展生产、繁荣经济的物质源泉。人生活在自然环境中，如果没有地球这个广阔的自然环境，人类就不可能生存和繁衍。随着人口的迅速增长和生产力的发展，科学技术的突飞猛进，工业及生活排放的废弃物不断增多，从而使大气、水质、土壤污染日益严重，自然生态平衡受到了猛烈的冲击和破坏，许多资源日益减少，并面临着耗竭的危险；水土流失，土地沙化日趋严重，粮食生产和人体健康受到严重威胁，所以，维护生态平衡，保护环境是关系到人类生存、社会发展的根本性问题。

二、案例事件

第一步：前期准备——教师系统学习环保相关知识，在班上开展“环保”教学活动。通过学习，我明确了环保的核心内容，包括节约用电，节约用水，利废利旧，保护资源，减少污染，热爱大自然，爱护花草树木，保护珍稀动物，开展植树护绿活动等。我决定将这些作为我们开展教学活动的主题，每月一个主题，每周一次活动。

第二步：教学活动——社会领域：节约用水（轻度智障儿童）。

设计意图：在和孩子们共同探讨水的用途的过程中，由于孩子们所知道的知识局限于日常生活中的一些感受，对水污染的认识还只停留在一些表面现象，都能知道乱扔垃圾会造成水的污染，对于工业污水对水的污染、森林被砍伐而造成的水的污染并不理解，因此开展相关的教学活动，对激发幼儿的爱水、护水之情有重要作用。

（一）活动目标。

1.初步了解地球水资源的现状，分清淡水和咸水，懂得水对人类及动植物的重要意义。

2.掌握一些节约用水的简单方法。

3.珍惜水资源，敢于指出并阻止生活中浪费水资源的行为。

（二）活动准备。

地球仪若干个、咸水（盐水）、淡水各1杯、盆栽绿叶草本植物4盆。

（三）活动过程。

1.谈话：了解水分布情况。

初步了解地球水资源的现状，分清淡水、咸水，明白淡水资源的珍贵，初步形成节约用水意识，爱护珍惜水资源。

2.了解水的作用。

哪些地方有水？水有哪些用处？通过快速联想，懂得淡水对人类及有生命体的重要意义。

3.总结：我们应该怎样节约用水？

适度拧开水龙头，避免造成流量过大的浪费现象，随时随地关紧水龙头，不要让清水流失。

一水可以多用，洗菜的水可以浇花、洗手，洗衣服的水可以留着擦地、冲厕所。

洗澡时采用省水的淋浴，即冲即用，擦肥皂、刷牙、洗碗、筷时，要关上水龙头。

发现水龙头有滴漏现象时，用水盆接住滴漏的水，然后请大人及时维修。

衣服少的时候尽量用手洗，这比用洗衣机省水、省电。

发现有人浪费水，应及时阻止。

第三步：活动延伸——在班内进行环保宣传。根据每个月不同的主题，我和孩子们共同收集资料和图片，在教室外设置一个环保宣传栏，每周更新一次，内容图文并茂。在班级环境的布置中，积极强调使用废旧材料，在活动区材料投放中也要体现利废利旧的观念，和孩子们一起制作，教育孩子们如何节约。在班上设置剩水节约桶，垃圾分类区等相关的布置。在教室外墙上布置一个“小卫士”火车，一节车厢上贴一个小卫士的照片，分别设有节水小卫士、省电小卫士、垃圾回收小卫士、清洁小卫士、爱护花草树木小卫士等岗位，这些小卫士各司其职，将自己的职责铭记在心，并把自己的做法进行记录，每周评选一次小卫士，对环境保护做出贡献的学生才能当上小卫士，以此调动孩子们参与环保活动的积极性。

三、案例分析

通过这次“节约用水”的社会活动，孩子们懂得了为什么要节约用水，还掌握了很多节约用水的办法。“水”的主题活动持续了一个月的时间，在整个活动过程中，孩子们都积极参与，真正体现了以学生为主体、教师引导为主的思想。一天，我听到一阵熟悉的歌声传来，出去一看，原来是王可睿等几个学生正在边拧水龙头边唱那首《水龙头不哭了》的歌，至此，那种强烈的节水意识已经深入到孩子们的心里。通过交流，我们概括出平时节约用水的几点做法，要求孩子们落实到行动中，鼓励孩子们做环保小卫士，呼吁人们关心、解决水污染问题。这一活动还没有结束，孩子们对水的认识也不会停止，况且水的好多秘密还需要我们发现，我们将和孩子们一起继续深入探究下去，将节约用水的好习惯坚持到底。

在活动区的材料提供方面，我们收集了大量用废旧物品制作的玩具，有一部分是老师动手制作的，有一部分是教师和孩子们共同制作的，这些玩具不仅丰富了活动区，而且潜移默化地将节约的思想渗透到孩子们的日常生活中。班上的剩水桶和垃圾分类区，也充分地发挥了作用，孩子们知道喝不完的剩水可以用来洗手，废旧纸张等可以回收卖废品，卖废品的钱可以用来买奖品鼓励为环保作贡献的小卫士们。孩子们争当小卫士的积极性特别高。教室里的灯有人负责关了，厕所的水有人负责关了，垃圾有人清理了，虽然有时候孩子们做得没那么好，但有这样的意识不能不说是可喜的进步。在班上能做到节约用电、节约用水，为了使实施活动的措施行之有效，并能持久地将这一精神传承下去，除了平时教育活动和环境的熏陶之外，对整个月的活动总结、评价也很重要，小卫士评比活动将会一直开展下去。

四、思考和总结

（一）培养智障儿童良好的环境保护习惯百利而无一害。

根据智障儿童的特点，他们的思维方式仍是以具体形象为主的，认知水平有限，他们对自己需要的、有兴趣的事物好奇，主要靠模仿学习，只有直观形象的教育才能给他们留下深刻的印象。针对这一特点，我决定在今后的教育活动中采用了以下几种方法：

1.实地参观，加深他们对环境污染危害性的认识。

进行环境保护教育，必须加强孩子们的感性认识。带孩子到附近的工厂、工地、马路走走，听听喧闹的汽车喇叭声、机器的隆隆声，感受噪音的嘈杂难耐；看看工厂烟囱里冒出来的滚滚浓烟，怎样使湛蓝的天空变成灰蒙蒙的一片，了解空气污染的严重性；看看工业污水的排放如何污染了城乡的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎样导致河水日渐污浊，还有满山遍野的“白色垃圾”如何剥夺我们不多的青山绿水……所有这一切都会让幼儿强烈感受到环境污染的严重性和危害性，逐步确立环境保护的意识。

2.组织他们观赏电视节目，阅读画报、图片。

我们可以借助孩子们喜爱的电视节目和文学作品对其进行环保教育。例如动画片《地球超人》、童话故事《嘟嘟鸭星球》等都是对孩子进行环保教育的好教材。另外，我们可以经常给孩子讲解那些宣传环境保护的画报、图片，让孩子了解一些环保的基本知识，这样就可以让他们比较容易接受有关环境保护的内容，树立环保意识。

3.在教学中开展游戏活动。

好动是孩子的天性，孩子们在活动中最容易获取知识受到教育，因此丰富多彩的游戏活动能让他们树立保护环境的意识。在美术、音乐、积木、办家家等教学活动中进行游戏，使他们懂得废品也能再利用，促使他们从小就养成良好的环境保护习惯，增强环保意识。

（二）进行环境保护教育要注重方法，灵活开展。

我们教育的对象是天真烂漫的孩子，孩子们都具有好胜、好夸、喜欢表扬等特点，因此教师在教育时应注重方法，灵活多样，让他们在表扬声中乐意地接受教育。对孩子们进行环境保护教育，一定要注重方法，灵活地加以开展。

（三）教师在环境保护教育中要注意示范、树立榜样、共同参与。

在孩子们的心目中，教师的形象是美好的、伟大的，教师在他们心目中有崇高的威望。在环境保护教育的过程中，教师要充分利用这一优势。教师首先要有强烈的危机感、责任感和明确的环保意识，绝不做有损环境的事（如攀折花木、乱丢垃圾等），从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样。还要身先表率，发挥示范带头作用，通过这种教育方式，可以使他们养成保护环境的习惯，强化对环境保护的责任感，起到良好的教育效果。

（四）提高教师队伍素质，开展环保教育课题研究。

教师的环保意识水平及技能直接影响了环保教育效果。要搞好环境保护教育工作，还需进一步提高教师队伍的素质。从领导到教职工都应当树立环保意识，并学习相关文件和材料，做好宣传工作，才能“博学为师，身正为范”。目前，我国大多数的教育课程里环保教育还没有具体地纳入进来，与环保教育相关的参考书和教学材料也非常紧缺，使教师们在这方面的教学有一定的难度。在这种现状下，我们应大力开展以“环境保护教育”为课题的教研活动，把环境保护教育工作纳入到重要议事日程上。通过大家的共同努力，相互交流，实事求是，才能够研究出科学的教育方法，并在日后的工作中，不断提高教师队伍的素质，把开展环保教育，培养智障环保意识纳入到发展目标，积极探索，积累经验，总结提高，齐心协力搞好环境保护教育工作。

环境保护功在当代利及千秋，它是每个人都应尽的义务。环境保护教育要从小事抓起，让我们共同努力，开创环保教育的新篇章。