微课程，学生来录

马栓++刘杨++任媛媛++张雷++郭欢欢

摘 要： 微课程时代的到来，使越来越多的一线教师加入单一知识点微课程的开发中。换位思考，学生难道不可以设计与制作微课程吗？本文将从微课程的概念、内容、设计方案、制作方法及学生录制微课程的实施途径等角度，分析学生录制微课程的可能性，从知识点的内化、心理素质的锻炼、表达能力的提升和合作意识的培养等方面阐述学生录制微课程的意义，说明学生录制微课程是可行的。

关键词： 微课程 录制可行性 意义

近几年，整个世界迅速进入“微时代”，在教育教学领域，微课程也势如井喷，上至教育研究领域的专家学者，下至教学一线的教师，都加入对其研究的行列。微课程的概念、发展历程、特点、类型及设计与制作等方面的研究已初见成果，一些地区纷纷举办微课程大赛。然而，大部分微课程的研究和实践活动是针对教师教学发展的，难道不可以由学生设计与制作微课程吗？在此，笔者尝试分析由学生录制微课程的可能性及意义，与广大师生共享。

1.学生录制微课程的可能性分析

从微课程的概念、内容、设计方案、制作方法及录制微课程的途径等角度分析，笔者认为学生录制微课程不是幻想，具有可行性。

1.1从概念角度分析

微课程是以解释某一知识点或解决某一问题或说明某一道理为目标，以短小精悍的视频为表现形式，以学习、教学应用或事物展示为基本目的的一种资源。微课程是在非物理课堂教学环境下制作的，用于虚拟学习环境下的教与学，支持多平台、多终端。……