如何做好五年制高职新生班主任工作

郝惠惠

摘 要： 班主任在高职教育人才培养中起着重要的作用，是学生全面发展、健康成长的导师和引路人。新形势下，五年制高职新生面临的情况日趋复杂，本文就五年制高职新生的特点进行了分析，对新生班主任如何开展工作进行了探讨。

关键词： 五年制高职 新生 班主任工作策略

高职院校在我国整个高校体系中处于基础层面，担负着为国家培养大量中高级应用型专业人才的任务。高职学生毕业后步入社会，只有具备一定的职业技术能力，才能适应社会的发展。由于高职院校生源水平参差不齐，部分学生自我约束力不强，学习兴趣不浓，班主任作为班集体的管理者，是最贴近学生的教育者和引路人，应该想方设法地培养学生各方面的能力，帮助学生树立正确的学习方法，为学生的就业打下坚实的基础。笔者根据高职院校学生的特点和自身的工作经验，谈谈新生班主任工作体会。

1.高职新生的主要特点

1.1缺乏自我认知。一些学生踌躇满志，雄心勃勃地进入高中，有求知成才的强烈欲望，但部分学生学习目的不明确；注重人生价值的追求，但价值取向有所偏移，当他们人生价值的目标和现实利益发生矛盾时，一般倾向于现实利益的考虑；思想观念新，但大多数生活阅历较浅，心理素质偏低。

1.2不适应高职医学的学习模式。高职与初中的生活在学习模式、生活节奏、学习内容、方式和目标等方面都有很大的不同。初中有明确的学习目标和内容，且课程少，老师全天守候、家长督促，学习以追求高分、考理想高中为目标，习惯单一地以考试为导向的学习模式。……