试论小学班级文化建设

吴琼

班级是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。优美的班级环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，优美的班级环境还可以增强班级的向心力、凝聚力，整洁、明丽、温馨的班级环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。我以为，班主任应当十分重视班级环境的“美化”，力求朴素、大方，突出班级特点，为学生营造文明的学习环境。

1.班级制度文化建设

没有规矩，不成方圆。制度是用来约束人们的不良行为的，是建设优良秩序必不可少的重要条件。对于启蒙教育的对象——小学生来说，要把他们从不懂事的顽童培养成具有“四有”品质的社会人，必须使他们从小在学校里养成能受制度约束的习惯。小学班级制度文化建设的内容应紧紧围绕《小学生守则》、《小学生行为规范》，突出“五爱”教育即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱中国共产党这个主题。《小学生守则》、《小学生行为规范》是针对全国小学制定的，我国幅员辽阔，人口众多，各地区各个学校各个班级发展不平衡，小学班级制度文化建设要根据本地区、本学校、本班的实际情况进行。总的说来，小学班级制度建设要尊重小学生的意见和建议，突出班级制度文化的民主性、科学性，同时要适合儿童的心理特点，突出主题、简捷适用，这样便于小学生记忆、理解和执行。对于低段班级，制度文化建设更是如此，如对学习方面，要求小学生上课认真听课、按时完成作业，还要爱护学习用具、爱护公物等。……