合理运用数学情境教学

赖德长

情境教学包含多方面的内容，如生活情境导入教学、问题情境引导教学、动手情境实践教学等.在初中数学教学中，根据学生身心发展特点以及学科特点如何设计符合实际需要的情境教学，是值得教师研究的课题.情境教学模式的应用，旨在利用生活中的事物，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，使学生养成善于思考、乐于动手的学习习惯，为学生学习数学打下良好的基础.

一、利用生活情境，开展初中数学教学

生活中处处有数学，数学中处处展示生活，生活和数学息息相关、密不可分.学好数学是解决生活问题的关键，反过来利用生活知识也能更好地理解数学，将抽象的数学形象化、具体化.在课前备课时，教师应该认真仔细地分析本课时的教学任务，设计符合教学内容的生活情境，设想学生可能提出的问题及答案.在教学过程中，教师要根据实际情况引入生活情境，万不可生搬硬套，流于形式.教师设计的生活情境与数学问题，要保证合理，避免设计出生活中不存在的数据案例.例如，在讲“优选方案”时，教师可以设计这样的生活情境：从甲地往乙地运送货物，大车一次可以装5吨货物，运费是50元一趟，小车可以装3吨货物，运费是40元一趟，大车的车速是小车的0.8倍，从甲地往乙地运送货物的最佳选择方案是什么？教师可以让学生想象自己就是司机，遇到这个问题如何解决.提出这样的生活问题，学生……