中药学教学中“四法联动”的运用体会

段卫华

摘要：中药学课程是中医药相关本科专业的核心课程之一。针对中医药相关专业的培养特点，以中药学大纲为指导，紧紧围绕培养学生的中医药思维，提高灵活运用知识的能力等多面来考虑设计教学，采用“四法联动”的教学方法提高教学效果是非常有必要的。

关键词：中药学课程；四法联动；辨证用药

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）44-0225-02

中药学是中医药相关专业的专业基础课，同时也是连接基础和临床的桥梁课，重要性不言而喻。但对于学生而言，中药学课程的学习难度却很大。一方面课程本身涵盖的内容多、范围广，如在中国中医药出版社出版的第九版全国高等中医药院校规划教材的中药学课本中，分成总论和各论两大部分，共28章，除总论的中药基础理论外，按照教学大纲要求需要课堂讲授的药味达三百余味，需要理解和记忆的知识都很多。而絕大多数药物要涉及到三个及以上功效和主治应用，内容较为枯燥细碎，不易记忆。另一方面，从学生角度来讲，前期中医基础理论部分虽然经过中医基础理论、中医诊断学等基础课的学习，但是中医思维建立尚属初步，灵活运用已学到的中医基础知识分析新知识能力还不足，因而围绕提高课程的教学和学习效果，需要师生从教与学上共同努力。

1.辨证用药的思维方法是中药学课程教学的核心思路。学习中药学离不开中医理论的指导，辨证用药是中药的根本使用原则，因此学习中药学就需要结合中药药性理论和单味中药，具体理解和运用辨证用药的原则。……