学校体育教育教学研究

王标

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.04.097

摘 要：采用文献资料法，研究学校体育教育边缘化的成因。研究发现学校体育教育边缘化成为了家庭、学校、国家的集体意识，在这种集体意识的权威驱使下青少年个性完全被淹没，没有了剩余精力怎么去进行体育游戏，青少年个体完全处于失语状态，个人意识只能依附在集体意识的权威代表家庭和学校身上，剩余的也只能是无耐。研究结果学校体育教育边缘化是社会问题、生育制度、招生制度、教育制度、家庭观念等综合作用的结果，单单的改变体育教学方法和体育教学模式等只是纸上谈兵、南辕北辙，没有找到问题的根源就去行动只能是缘木求鱼。所以提出研究学校体育教育应该从“教学方法、教学手段与教学模式”向“教育制度、招生制度与国家政策”转移。

关键词：学校体育 体育教育 体质测试 边緣化

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）02（a）-0097-03

所谓学校体育教育边缘化，是指学校体育教育在教育系统内成为非主流、非中心，被主流教育所排斥，已成为受教育者和教育者的集体意识。但是在17世纪、18世纪西方教育就把游泳、赛跑、爬山、跳跃、打猎等列为学校教育，到了19世纪英国在公立学校把橄榄球、板球和足球设为学校的主要运动项目，正如裴斯泰洛齐主张：“体育是教育的基础和初级形式，进行教育首先要进行体育教育。”[1]斯宾塞在西方教育史上认为：“德育、智育、体育应该作为一个统一完善的教育体系。”[1]福泽谕吉提出：“健康的体魄比智力更重要，它是一切的基础。……