浅谈英美文学与大学英语教育

黄实

摘要：《英美文学》是近年来大学开设的一门重要的选修课，开展外国文学研究，对于开阔我们的眼界有很大的帮助，同时还可以了解外国的文化，丰富我们的外国文化知识，启迪我们的智慧，进而使我们国家的文学创作和方法得到改善。进一步促进中国文学的发展。因此，加强英美文学的教育，有助于我们的大学英语教育改革，培养出高级英语人才。

关键词：英语教育；英美文学；教学模式

一、英美文学发展的概貌

英美文学的发展历史源远流长，经历了萌芽，发展，和成熟的漫长的演变过程。在这个过程当中，文学本身并不是单独存在的，它要受到历史、政治、和文化的影响。而英美文学的内部其实存在着自身规律，例如英国文学就经历了盎格鲁—萨克逊、文艺复兴、新古典主义、浪漫主义、现实主义、现代主义等不同历史阶段。而且战后的英国文学也从写实主义向试验和多元化的方向过度。

美国文学的起步较晚，首先它摆脱了英国文学的影子，不再是它的一个分支。进入了二十世纪之后，美国文学才取得真正意义上的独立，成为了民族文学。经过了战争的洗礼后，美国文学在不同的历史时期形成的非常鲜明的特色。

二、英美文学的艺术价值

文学是我们对人生体验的一种文化表征。我们熟悉的很多文学作品中，都隐含着对生活价值的思考以及取向和特定的社会意识形态。我们在阅读英美文学作品的时候，不仅仅了解西方的文化背景，还可以接触到整个支撑西方表层文化的其中最深层的文化，也就是我们所说的，存在于西方文化之中，带有根本性的思想观点和价值评判，当然还包括西方人经常会使用的视角，以及西方人对这些视角的批评。

同时英美文学也是西方人对时代生活的一种审美表现，它们是西方人民共同创造和使用的英语语言的产物。我们在学习英语的时候就能感受到，它的语言表意功能很强，文体风格也变化多，或高雅、或通俗、或含蓄、或明快、或婉约、或粗犷，英语的丰富表现力和其独特的魅力在很多著名的英美文学作家的作品中得到了淋漓尽致的发挥。在阅读优秀的英美文学作品时，我们可以感受到这种语言像音乐一样感性的语调以及丰富多彩的语汇，深深地沉浸在其“弦外之音”里。

三、英美文学的研究价值

我们为什么要开展对英美文学的研究？因为目前我们国家对英美文学的研究水平参差不齐，对英美文学作家的研究也不够深入，而且还要加强对英美文学中现当代文学的进一步研究。开展对英美文学的研究，不仅有助于开阔我们的眼界，还可以了解外国的文化和艺术，同时丰富了我们的知识，陶冶了情操，对我们国家的文学创作也会起到促进的作用。

四、英美文学的教学模式

目前大部分高校都开设了英美文学的选修课，授课的模式往往采用“英美文学+选读”的模式。在英美文学课上，教师只是简单地介绍一些文学常识，然后在课本上画出重点，让学生去死记硬背。而学生对于教师复述式的授课方式也毫无兴趣，根本不可能形成自己对文学作品独到的见解。传统的教材中会有一些“片段式”的文学选读作为补充。这些节选自名著中的片段，完全破坏了其完整性，没有上下文的烘托，学生也体会不到文学的魅力。教师处理这些选段时，把大部分时间用在了解释句子和单词的意思上面。学生浅尝辄止，虽然上了一两年的文学课程，却没有接触过一部完整的小说或一个完整的剧本，没能学会如何欣赏和分析文学原著。由于教学内容是些死的知识，不少人便觉得英美文学课乏味、无用。

五、大学英语专业英美文学的教改策略

（一）读完整的作品

作品选读虽然是精选自经典作品的经典片段，但由于只是片断，完全破坏了经典作品固有的统一性性，难免给人支离破碎的感觉。只有认真读过雨果的作品，学生才能对雨果的作品有真正的了解，才能说“我读过雨果的书”，才能与别人讨论雨果，也才有可能写出有自己独到见解的评论性的文章来。在阅读文学作品时，要让学生从整体上去感受体验它的魅力，学生才会有所震动，有所启迪。

（二）讲授欣赏作品的方法

在过去的英美文学课上，教师往往以“灌输式”的授课方式，向学生传授一些文学知识。其实，即使不上课，学生也可以通过网络、文学书籍、或光盘的方式获得这些知识。因此我们教师应该去思考如何来指导学生进行作品赏析上。我们以美国小说为例，在阅读时，可以先提出一些问题，让学生带着问题去阅读，读过作品后，再指导学生分析作品的主题表现、人物塑造、情节安排、叙述角度、象征细节、语言风格等。

按照上述的策略进行教学，英美文学课就可以成为大学课程中一门素质培养课。学生会主动参与到寻找、发现、创造文学作品意义的整个过程，这样学生就可以逐步地养成对文学作品的敏锐的感受能力，掌握对文学作品严谨的分析方法，形成自身准确的表达方式。通过这种方式，可以使学生把他们丰富的感性经验提升到抽象的理性认识，这将会使学生受益终生，在当今竞争日益激烈的社会中拥有真正有用本领才会屹立其中。同时在这一过程中，学生的英语水平也会得到相应的提高。

六、英美文学与大学英语教学

在我国目前的大学英语教学当中，英语课还属于基础的语言技能训练课，课时很多，教学任务相对比较重，学生和教师对四、六级的通过率压力也较大。但作为一名英语教师，我们有责任也有义务去引导学生接触英美文学，因为英美文学是一个资源丰富的宝库这一点是不容忽视的。正因为英美文学是我们科研的重要方向之一，所以英语教师要不断地提高自身的业务水平。

目前，在我国的高校中，大学生的英语水平在逐年提高，他们开始通过网络逐渐接触到最前沿的英美文学，因此他们的阅读能力都比较强，在此基础之上，不少高校都开设了英美文学的必修课或选修课，受到了学生的普遍好评。大学英语教学应不断增强英美文学的意识，将英美文学完全导入到英语教学中去，适当介绍当代英美著名作家的文学创作，向有能力的学生推荐优秀作品。在课堂教学中，可借鉴英语专业英美文学教学模式，采用各种方法，如研读短篇小说，背诵诗歌，朗读剧本、扮演角色等，使学生不仅学习英语语言，也了解英美文学，加深对英美文化的认识。英美文学教学与大学英语教学并不矛盾，可以相辅相成。此外，在高校中加强英美文学的教学，将有助于我国英语教育的改进，才能培养出高素质人才。

【参考文献】

[1]Adams， Hazard ed. Critical Theory Since Plato. Harcourt Brace Jovanovich， Inc. 1971.

[2]Taylor， John Russell. Review of The Homecoming in Plays and Players， 1953-1968， edited by Peter Roberts， Methuen， 1988.

[3]张伯香.英国文学教程学习指南[M].武汉：武汉大学出版社，2006.