二元化“错位”教学模式在《园林植物病虫害防治》课程中的应用效果初探

许永青　徐强

摘 要：《园林植物病虫害防治》是高职园艺专业的核心课程，采用传统的教学模式导致学生不能熟练掌握园林植物病虫害防治技术。为解决此问题，课题组对该课程采用二元化“错位”教学模式获得的效果进行研究，通过对上饶职业技术学院园艺专业两个平行班的对比分析，发现该模式在《园林植物病虫害防治》课程应用中取得了良好的效果，积累了一些成功经验。

关键词： 二元化“错位”教学模式；研究；效果

1 《园林植物病虫害防治》课程采用传统二元化教学方法存在的问题

《园林植物病虫害防治》课程的教学过程通常是先讲述园林植物病虫害的理论基础知识，在教室或者实验室讲述昆虫的基本特征、昆虫识别、病害识别等理论内容，然后安排学生到企业田间现场观察、识别病虫害。这些知识相对来说较抽象，很多学生学过以后最终能认识昆虫并识别病害的寥寥无几，很难实现该课程的会诊断识别、会分析原由、会制订方案、会组织实施的四会能力要求；故采用传统的校企合作模式已很难适应教学的需要。

2 二元化“错位”教学模式产生的内涵、特色

2.1 二元化“错位”教学模式的内涵

二元化“错位”教学模式中的二元化，是指学校与相关企业合作，课程开发实现教学与生产同步；校企共同制定课程的教学计划、实训标准。“错位”是指打破常规的教学程序，优化教学结构；学生入校后先进企业实习，然后再回学校学习理论，接着再去企业实习。……