小学语文快乐教学中的情趣教学

艾妍珺

苏霍姆林斯基在《兴趣的秘密何在》中这样写道：“兴趣的源泉藏在深处，你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就——这件事本身就是兴趣最重要的源泉之一。”兴趣是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈的欲望。情趣教学可以在课堂中为小学生营造良好的教学环境和融洽的教学氛围，让学生体会学习的快乐，并且能够培养学生的学习兴趣和爱好，养成良好的语文学习习惯。情趣教学法还可以提高小学语文的教学质量和水平。

一、基于学生特点创设快乐情境

有些小学课文学生在学习之前已经阅读过，但由于有些教师在教学中机械地使用僵硬的语言，与小学生的身心发展不符合，过分重视对小学生理论知识的灌输，因此将课文中原本生动形象的语言讲解得过于僵硬和难懂，小学生失去了对学习的兴趣。因此小学的快乐学习须建立在良好的教学效果的基础上，并且在课堂中教师要从小学生的身心发展特点和兴趣爱好入手，抓住学生的兴趣点，创设有利于学生学习的快乐环境，提高学生的学习能力。

例如在小学教学中，讲授《羚羊木雕》这一课文内容时，教师可以在教学中为学生设计出快乐的教学情景，抓住学生喜爱表演的心理特点，让学生自编自演把课文的内容情节展现在课堂上，这样可以调动学生学习的积极性和主动性，能够让小学生在自编自演的过程中深刻体会课文中的故事内容，对人物的性格特点进行准确的把握。……