青年学学科视阈下中国高等职业院校人文素质教育探究

李国安

摘 要：了解中国高职院校大学生的生活现状和心理现状，确定中国高职院校人文素质教育中的“纲”与“目”，可以为实现我国高等职业教育规划提供保障。

关键词：中国高等职业院校；大学生；青年；人文素质

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）08C-0009-02

美国布鲁金斯学会中国中心主任贝德说，中国的崛起是21世纪最重要的地缘政治事件（Geopolitics）。如今，全世界都把中国的崛起看作是21世纪最重要的事件。早年，周恩来总理曾为中华民族的崛起而读书；而今，中国的大学生更应为中华民族的崛起和持续发展而读书。中国高职院校的人文素质教育将为此千秋事业提供坚实的基础。

中国高职院校的学生多为18～24岁的青年。从心理学角度讲，青年刚脱离依赖他人监护的儿童期，正处在心理上的“断乳期”，力图摆脱来自家庭、学校、社会的束缚，处于反思过去、正视现在和憧憬未来的“探索发现”过程，同时他们也是一个还未确定政治、经济、社会、文化角色的弱势群体，特别需要社会给予关注。从社会历史的宏观角度讲，青年富有创新潜能，有对事物的看法，善于接受新事物，渴望与人交往。同时，他们有很强的自豪感、责任心，对社会进步起到重要推动作用。

基于以上角度的考察，我们认为若要有效帮助中国高职院校的大学生顺利度过心理“断乳期”，激发、提高他们的创新潜能和正确认识新事物及与人交往的能力，人文素质教育不可或缺。

一、中国高等职业院校大学生的生活现状和心理现状