如何在数学活动课中培养学生的思维能力

江西玉山县瑾山小学　陈卫仙

如何在数学活动课中培养学生的思维能力

江西玉山县瑾山小学陈卫仙

新课程标准明确提出：义务教育阶段数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。强调从学生已有的生活和经验出发，使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。由此可见，数学教学是数学思维活动的教学。新教材安排的数学活动课是培养学生能力和思维训练的有效途径。需要教师在钻研教材的过程中去利用，设计丰富多彩的数学活动课，让学生在实际操作中发现问题，积极地思考，大胆猜测，挖掘解决问题的各种方法，使其思维能力得到充分发展。下面结合自己的教学实践，谈谈如何在数学活动课中培养思维能力的几点看法：

一、创设问题情境，使学生积极思维

1.创设趣味性问题情境

兴趣是最好的老师。有了兴趣，才会去积极思考，才能引发思维、激发求知欲望。数学活动课要结合教材选择学生喜闻乐见的、感兴趣的问题，让学生感受到上数学活动课是一件快乐的事情。同时在愉悦和谐的情境中设置适当的“难题”，暴露学生思维的弱点，促使学生去想一想、议一议，把生动的讨论纳入活动之中，通过动手动脑逐步发现规律，总结规律。

如三年级学习了《直线和线段》后，在“变线段”的活动课中，创设如下问题情景：先出示线段后在A1—B之间加一点A2变线段为问：共有几条线段？……