基于社会网络分析的我国微课研究探析

姜宛彤+王翠萍+唐烨伟

摘 要：微课作为“碎片化时代”一种新型的教学模式，近年来已逐渐成为研究热点。文章通过社会网络分析法利用Ucinet软件从社会网络密度、距离、中心性、核心-边缘结构等方面对我国微课相关研究进行深入的分析。通过研究发现，我国微课相关研究主题之间联系相对密切，研究也比较丰富多元化。其研究重点有基于翻转课堂的微课教学、信息技术环境下新型教学模式探索、学生利用微课自主学习的研究、微课的开发和制作。另外建立微课优质资源库、建立微课设计和开发标准、加强高职教育以及实用性较强课程的微课利用有较大潜在研究价值，将成为未来研究发展趋势。

关键词：微课；社会网络分析；研究热点；未来趋势

中图分类号：G443 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）18-0088-04

教育部于2003年在全国高等学校启动了精品课程建设工作，但精品课程内容冗长，学习过程中较强的连贯性和系统性，已不能很好的适应“碎片化时代”的学习方式。2011年胡铁生[1]基于区域优质资源建设而提出“微课”一词，微课具有短小精悍、时间短、内容少等特点。随着微课如火如荼的发展，出现了“实践先行，理论滞后”的问题[2]，我们必须对微课相关研究有一个全面的把握和清晰的认识，不能盲目前行。

一、微课研究综述相关文献

张静然[3]的《微课程之综述》首先对2012年之前的微课相关研究及实践活动进行了梳理，罗天兰、王忠华[4]在文章《微课的研究现状及其发展趋势综述》中分析了近年来微课国内外的研究现状。……