高中教育的价值追求
——建平中学课程建设的旨归

杨振峰/上海市建平中学校长

高中教育的价值追求
——建平中学课程建设的旨归

杨振峰/上海市建平中学校长

学校存在之价值在于成就学生发展，学生发展之关切系于课程。对于建平中学而言，学校的教育教学实践从事实上证明，普通高中课程既需要保障学生的自由个性与精神成长，切实关注普通高中教育的内在价值，又需要帮助学生完成大学准备、职业准备和社会公民生活准备，充分发挥普通高中教育的工具价值，实现高中教育工具价值和内在价值的统一。

课程建设要切实关注高中教育的内在价值

精神成长既是生命成长的内在诉求，也是我国普通高中教育的内在价值之所在。雅斯贝尔斯（Karl Theodor Jaspers）曾指出，“教育首先是一个精神成长的过程，然后才成为科学获知过程的一部分。”高中教育是学生人生中极其重要的一段旅程，这段旅程理应丰富多彩且价值永恒，不应被近乎完全的工具理性所摧毁。所以，作为高中生精神成长的重要场域，建平中学在学校教育的方方面面切实践行尊重、理解、关心每一位学生的旨归。在日常的教育教学实践中，对学生的尊重表现在：教育者能够意识到并认同每一位学生独特的价值，认可高中阶段特有的内在发展力量和发展可能性，认可学生应享有的权利，包括健康生活、愉快学习和自主探究的权利；理解、关心每一位学生体现在教育者能够敏锐地意识到学生的发展需要并提供适切的帮助，倾听、关怀每一个学生，保障他们健康快乐地学习和成长。……