学困生调查与学习方法改进策略

李梦源

摘要：數学学困生（下文简称“数困生”），引起了教育界的广泛关注。多年来，不少教育工作者积极投身于数学教学方法的探讨与研究，却忽视了对学生学习方法的指导。于是，对于自学能力差的学生来说，数学，越学越难。当今教育改革的一个重要领域是从教师的“教”转向学生的“学”，教育工作者不再是“教书匠”，而应该是学生学习方法的指导者。能否找到一种行之有效的数学学习方法，转化数困生，大面积提高数学成绩，使学生的数学能力得到普遍的发展关系到数学教育改革的成败。

关键词：数学；学困生；学习方法

数学，是人类共同的语言，数学教育作为一门基础学科在我国教育中占有非常重要的地位。然而，数困生的大量存在却不得不让人感到担忧。调查数据显示：因“学习差，跟不上班”而流失的数困生占因学习问题而流失学生总数的67%，也就是说，数学差生是差生中的最大群体。其中，城市中数学差生在班级里占22%，在乡镇占49.7%；笔者所在校数学差生约占40至50%。了解数困生，关注数困生，转化和预防数困生，成了基础教育面向全体学生，培养和提高学生素质的关键。

越学越吃力的原因

基础不扎实 让我们先来看一个现象：如果问初中生“5+8等于多少？8×7等于多少？”估计都能回答出来，但是，对于小学一二年级的学生，就不那么容易啦。如果让高中生去帮小学或者初中生解答他们所谓的数学难题，他们一定会认为太简单了。这是为什么呢？原因很简单。……