浅谈新课改下的体育教学

高斌

一、改进方法，创造愉快的课堂氛围，让学生在快乐中培养意志。

教师把学生认为难的、重点的内容都编到游戏中去练习，并给这些游戏取一些新鲜的名字。例如：把400米跑取名为“抢占无名高地”，分两组进行比赛，并声明胜利者将得到英雄的光荣称号。这样使游戏更情境化、游戏化，学生虽然在游戏中训练、流汗，但是兴趣浓，气氛十分活跃，积极性高，唯恐抢不到无名高地，苦点、累点也无所谓。这时教师应该及时表扬速度快的同学，更要表扬那些平时怕苦怕累，而今天却因高兴坚持跑下来也没说累的学生，提醒他们：“你看，这不是跑下来了吗？你也很棒，希望今后更棒！”学生尝到了成功的快乐。经常变换训练手段，更新内容和游戏的名称，运用形式多样的训练法，使学生从“要我练”转变为“我要练”，调动学生的主观能动性，是培养学生意志的重要途径。这种教学法非常重视学生技术动作学习的系统性。在实际教学过程中，特别注重系统性地传授技术动作。比如，教小学生的蹲踞式跳远，先教学生跑三步起跳，然后三步起跳后落入沙坑，接着腾空步练习，待学生学会基础的练习后，再让学生学（7～9步）助跑起跳蹲踞式跳远动作，再学全程助跑的脚步丈量方法等。教师无论是一个简单的前滚翻，还是一个复杂的跳山羊动作，都已远远超出了动作示范的意义。学生会被教师的行为所震撼，会希望自己有教师那样优美的动作，于是便毫不犹豫地模仿着教师去练习，也就很少去考虑怕不怕、难不难了。……