初探将音乐引入美术课堂

王志山

一、艺术的相同性

任何艺术都不能独立的存在、发生、发展，就像人不可能游离于生物之外而独立生存。因而世间万物都是在矛盾中求生存，在制约中求发展，于是，表现出了强大的生命力。而任何一门艺术形式也是一样，它不可能摆脱自身的、客观的、规律以及其他的艺术形式而自由的存在和发展。由此可知各种艺术又在一定范围内，在不同程度地有某种共性，彼此联系，于此，也就有“诗中有画，画中有诗”的感慨来。

二、音乐与美术的具体联系

我们不妨在音乐与美术间找一些联系，进而弄清音乐是如何与美术联系的。

1、色彩与音符

一副色彩画如果只有冷色或暖色，就好想只用一个，二个音符去表情达意，这无异于单调，令人烦躁的汽车喇叭声。只有运用“丰富的音符，合适的表现手法”才能令画面颜色交相辉映，散发出诱人的色彩魅力。

2、乐音体系中的音符可以对应色彩中体系的色相。

3、节拍可对应色彩的明度、纯度（即色彩的明暗）。

4、重色调犹如交响乐、淡色调犹如田园曲、奏鸣曲。色彩的变化亦可以表现各种节奏……

从各方面的论述中，我们是否可以得出这样的一个结论——绘画是静止的音乐，音乐是流动的画面，依我看，毫不夸张。

三、音乐进入课堂的必要性

随着新课改理念的逐渐深入，展开，原来的训练专业性教学显然不能适应现在的教学需要，必将被淘汰。那么采用各种教学方式进行教学，提高学生的综合素质就是显得尤为重要，不要打破课程间的界限，“按需索取”的融合性教育不仅能使学生接受多方能够的熏陶，而且这种加血方式必将成为日后教学的主流。