“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”

张占兰

一、要有广博的知识、整体的历史观和不断创新的能力

历史是一门博大精深的科学，数百年来的人类历史包括政治、经济、军事、科技、民族、外交、社会生活等内容，并且历史又是在时光流逝中形成，随着时间的推移，历史会不断向后延伸，现代史逐渐变成近代史、近代史又逐渐变成古代史，当代史又在不断扩展。公之于众的历史文献和考古挖掘的新成果也会越来越多，人们对它的研究也会不断产生新的认识，史学理论水平也会不断提高，对历史事件、历史人物、历史现象的认识也会产生新的观点，因而历史教材也会不断吸取新成果，增加新内容。另外，当今边缘学科和交叉学科的兴起，基础教育课程的大整合和素质教育的深入，要求历史教师不但要掌握精深的、全面的历史知识，还要不断学习相关学科知识，还要有教研意識和教研能力，更新教育观念，开展科研活动，关心史学动态，这样才能在教学中做到胸有成竹，得心应手。当代教育是创新教育，当代社会要求教师成为学者型、创新型的教师，如果教师仅有当年读大学时所学的知识，就跟不上时代的需要。据有关材料估计，在现代社会中，一个大学毕业生，五年后就有一半知识陈旧，十年后则基本过时。因此，过去学校“一次性”的教育已不能适应社会的需要。历史教师也不例外，所以我们要不断“充电”，边教边学，教到老学到老。

二、要有敏捷而娴熟的多种技能

技能是通过练习而形成的接近自动化的动作模式或智力活动模式。……