融入故事的“乐学式”英语课堂

扈静雅

传统的英语教学是老师讲学生听，这样的教学方式很容易使学生对英语产生抵触的情绪，同时还会使英语课堂枯燥乏味，学生失去课堂“小主人”的地位。故事教学则是以故事为主线，其特点是将生动活泼的故事情节作为主线，融入到课堂教学中，最大程度地调动学生学习英语的积极性，在不知不觉中输入英语知识，让学生带着欢乐走入课堂，又带着收获的喜悦走出课堂。

听故事，培养想象力

听故事似乎是一种平常的活动，但若将其运用于英语教学会产生意想不到的效果。教师在上课的过程中讲一些简短的故事，既可以引起学生们聆听的兴趣，提升课堂氛围，还能为学生提供一个想象的空间，让学生在故事中学习英语知识，满足学生的求知欲望。同时通过让学生猜结局、编结局等活动，让学生插上想象的翅膀，课堂气氛灵动活泼。

如教学三年级《Unit 6 What time is it？》一课时，就是通过讲故事，学生听故事的方法来引入要学的英语知识。由于课本内容讲的是Time，所以笔者就为学生们讲关于Time的故事来帮助他们理解课文内容，故事如下：Mom： Wake up， Xiao Ming. Boy： What time is it， Mum？ Mom： It is seven oclock， it is time for breakfast. Xiao Ming： Good morning， Miss Li. Teacher： Good morning， Xiao Ming， Hurry up！ It is time for class.故事中的小明妈妈叫他起床去上学，小明迷迷糊糊地问妈妈几点了，妈妈告诉他是早上7点钟了，之后小明到学校看见李老师并向其问好，李老师告诉小明马上要上课了。就是用这样简短的小故事，来教会学生们怎么正确表达时间等相关知识。

学生在听故事的时候会想象故事发生的情境，这种想象能锻炼学生的想象能力，同时还能让学生愉快地掌握课本知识。……