对影响县城高中学生历史学习动机的原因分析及建议

刘滔

【摘要】在新课改的背景下，长期被边缘化的历史教学面临着严峻的挑战，以农村生源为主的县城高中的历史教学更是困难重重。于是，越来越多的教育工作者开始注重研究和探索历史课堂教学的方法和模式，以激发学生的历史学习兴趣和提高课堂教学质量。笔者通过自身工作调查了解了一系列影响县城高中学生历史学习动机的有效信息，并结合历史教学实践提出了激发和培养学生历史学习动机的实施对策。

【关键词】县城高中学生 历史学习动机 影响因素及建议

历史学习动机是指将历史学习愿望转化为历史学习行为的心理动因，是指在自我调节的作用下，个体使自身内在的学习历史的要求与外在诱因相协调，从而形成激发、维持历史学习行为的动力因素。新课程改革尽管在不断深入发展，但由于我国历史教育教学中长久以来存在的一些问题影响，对于以农村生源为主的县城高中来讲，学生的历史学习动机仍然普遍较弱。县城高中的学生绝大多数来自相对落后的农村，入校基础较差，整体成绩不理想，对于历史这类学科的学习基础更是普遍较差，理性认知能力不高，学习兴趣和自信心缺乏，厌学情绪比较严重。他们中的绝大多数认为，学习历史首先是因为学考或者高考要考历史。对于所有的高中生来讲，学考必须所有学科全部及格才能拿到高中毕业证，历史也不例外；对于文科生来讲，历史更显重要，要考上理想的大学，历史必须考出好的成绩，这一点文科学生普遍认可。……