初中英语书面表达教学策略初探

代其荣

书面表达是近年来中考命题占分比例较多的重要题型，旨在考查学生的英语表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能来表词达意，然而，大多数学生觉得英语写作非常困难，写作水平较低。具体表现在：词不达意，表达能力较差；基本語法混用。书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能，是初中英语教学的重要内容和任务之一。它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。

一、造成中学生书面表达失误的原因

从近几年的考试情况来看，学生书面表达失误较多，甚至不知如何下笔，尤其是在乡镇中学，每到测试时，至少有三分之一的学生写作部分是交白卷的，三分之二的学生虽然将写作部分做了，但有半数以上的学生错误百出，词不达意，句子不完整，主谓不一致，逻辑、标点、修辞根本谈不上。这与《英语课程标准》的要求还存在相当大的差距。面对这种情况，如何引导学生做好书面表达，作为英语教育工作者，首要问题是要了解学生造成书面表达失误的病因。

1.受母语的影响。初中生用母语思维已成定势，若学习另一种语言自然会受到母语的影响。所以不少学生用汉语组织词、句，按汉语习惯安排词序、遣词造句，写出一些很别扭的文字，令人难以理解。

2、无语言氛围。走出进入家庭和社会无交流信息的条件，使英语成为一门单纯的学校教育学科。

3、教师忽略了对学生写作这方面的培养，所以学生平时在写作这方面练的少，很多老师上课只重语法，把英语课上成汉语课，很少把学生引入到英语表达的氛围。……