预习是学会学习的丌始

周兰香

教是为了不教，每一位教师都知道这个道理。学校学习毕竟只是一个人一生中的一小段历程，学生在广阔社会中不断成长，最终要靠他们自己去学习。因此可以说，学习能力是从预习开始的。 新课标中倡导要努力培养学生的自主学习的能力，而学生自主学习能力的培养不光依赖于课堂教学这一主渠道，还有一个与它同样举足轻重的途径，还有一个更广阔的学习天地，那就是课前的预习。

课前预习是提高学生语文自主学习能力的有效途径。作为一名语文教师要着力培养学生的这一能力，只有教师重视，学生才会重视，只有教师循序渐进、耐心指导，学生才会养成良好的预习习惯，才能为学生进一步学习、发展打好基础。

一、明确预习目标

预习固然是学生自主的独立思考过程，但是如果在预习过程中，没有明确的目标，盲人瞎马，或者游离于目标之外，则预习的效率必然低下，也根本起不到应有的目的。因此，语文预习过程中，必须让学生明确预习的目标，这样，学生在预习时才能有的放矢，把握课文的重难点，合理分配时间。这就需要教师对于每课的重点生字词以及重点语段，通过习题、作业等形式加以明确，让学生对预习所要达到的要求了然于心，从而在预习中有章可循，任务明确，使预习产生事半功倍的效果。

二、掌握预习方法，提高预习效率

古人云：“授人以鱼，只供一餐之需，教人以渔，于终身受用无穷。”面对日新月异的世界，学习方法对于一个人来说，影响着其成长发展。……