浅谈中学生英语听说能力的障碍与对策

施新

在许多城市、城镇，听说能力训练已经得到了较好的重视，但是在许多乡村中学却没有得到足够的重视。在很大程度上，新課程并不适合乡村中学生，加上教学的压力，听说训练少了，甚至取消了这一环节，这不仅影响学生对英语视听学习的兴趣，而且阻碍英语听、说、读、写等技能的全面发展。《英语课程标准》（2001）对英语教学提出新的要求。过去只重视笔试的传统教学方式已不能适应英语教学改革的要求，听、说技能训练应得到重视。笔者根据乡村中学英语教学的实际状况，认为造成听说能力低下的原因有：农村学校办学条件差，师资力量薄弱；学生基础差，起点低；学生对英语认识不够，学习兴趣不浓。笔者就此提出如下对策：改善教学环境；培养兴趣 ；提高自身素质，更新教学观念，改变教法；充实文化背景知识；培养农村中学生良好的听、说习惯。下面首先对乡村中学学生听、说能力较差的原因进行探讨。

一、阻碍听说教学进行的原因

1、农村学校办学条件差，师资力量薄弱。

城市从小学就正规地开设英语课，教学条件好，孩子们可以经常在多媒体上课，课下有学习机、电子词典等辅助学习工具，可以跟父母参加一些英语方面的社会活动。城市学校的师资水平高，随时可以获取最新信息，教学研究氛围浓，教学效果好，所以学生到中学后相对轻松。而农村孩子却没那么幸运，小学未开设英语课，或者对英语不够重视。农村学校远离市区，地理位置偏僻，信息落后，好多学校甚至没有多媒体、语音室。……