做好尝试准备助推尝试教学

【摘 要】尝试准备处于尝试教学活动过程的开端，为学生取得尝试成功提供必要的铺垫，是保证尝试教学活动质量的重要条件。尝试准备的内容涵盖知识技能、思想方法、活动经验、情意态度、教学材料等五大方面。做好尝试准备的基本策略有三个：综合分析，提高尝试准备的针对性；讲究方法，提高尝试准备的助推力；持续优化，提高尝试准备的效能感。

【关键词】尝试教学；尝试准备；针对性；助推力；效能感

中图分类号：G424.1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）25-0009-03

尝试教学的基本特征是先试后导，先练后讲，先学后教。对尝试教学不太了解的教师往往心存疑虑：课堂时间有限，教师又还没有讲，学生真能尝试成功吗？

对于这个问题，可以用一个生活中常见的例子来分析——寻找一个陌生的地点，有三种方法：第一种，不动脑筋跟着别人走，去的过程一定很顺畅，也很省力，可是一旦离开别人的帮助，自己再去走，就又不认识路了。第二种，自己摸索探路，找人问路，这样做费时会比较多，很可能要走不少弯路，甚至找不到目的地，但走了一遍后印象格外深刻，记忆牢固。第三种，出发前先掌握看地图的技能，然后再按地图上的位置和路线自行找到目的地。这种方法一开始要费些准备时间，但掌握了看地图的技能后，为自己接下来的寻找活动带来很多好处。比如，去同一个地点，可以轻松找到几条不同的路线，即使换作其他目的地，也能迅速、准确地找到。

尝试教学好比是第三种方法，它既不像第一种方法那样只图方便省事而忽視了学生的自主活动体验，也不像第二种方法那样虽然使学生获得了深刻的活动体验却陷入了费时多、效能低的泥潭。……