思维导图在高中历史教学中的应用探讨

庄静

摘要：在本文中，我将对思维导图进行简单的介绍，然后说明思维导图在教学中运用是需要注意的一些原则，并说明思维导图运用到高中历史的教学之中具有怎样的教学意义，最后说明手绘思维导图是需要注意的一些问题。

关键词：思维导图 高中历史 教学

应用思维导图的运用，对于学生提高学习能力是很有用的，在历史的教学课堂之中，我们需要提高学生的学习兴趣、能够培养学生的思考能力，那么在这种时候思维导图就起到了很大的作用。

一、对思维导图的简单介绍及分析其价值

1.简单介绍说明思维导图的相关知识

思维导图是英国的一名著名的教育学、心理学家在 20 世纪 60 年代提出的一种新的思维方式，这种思维方式对开发学生的思维有是很有效的。思维导图是将一些较为抽象的事物通过建立一些特定的关系，使之变得具体化，便于人们的理解以及观察，它是建立在脑科学的发展的前提之下产生思维一种思维方式。我们从小就学习过大脑的分工和功能，所以我们应该知道人的左脑对于一些逻辑、文字等的分析能力是比较强的，右脑则具有对一些具体事物的超强的感知能力。思维导图的过程，需要结合左右脑的协调工作，既需要对抽象事物的分析又需要对于具体事物的感知能力，并且思维导图还以心理学作为支撑，能够更好地发掘学生的思维能力。[1]

2.对思维导图应用的价值的简单分析

思维导图是一个从主延生到次的过程，他通过建立事物的延伸关系以及远近关系来构建出一个清晰的结构，这是一个动态的思维的过程，能够勾起学习者的兴趣，扩展学生们的思维。……