美术教学实施人文教育的基本途径

摘要：《义务教育美术课程标准解读（2011年版）》提出美术课程具有人文性质，在新的课程标准的指导下，实施素质教育不仅必须提高美术教师自身的人文素养，也要有提高学生人文素养的主要途径──转变观念，树立人文精神，重视学习了解美术的人文背景，在大视野中了解人文的丰富性。这些途径的运用，能使学生不仅会追求美术造型技能的高超，而且会更加重视对美术人文性的了解，扩大自己的文化视野；教师也要加强自身修养，积极填充调整自身的文化知识结构，构建美术课堂丰富的人文精神世界，全面平衡对学生的文化素质教育。

关键词：美术教学 人文教育 实施途径 美术课程 转变观念 文化背景 教育理念

引言

《义务教育美术课程标准解读（2011年版）》提出美术课程具有人文性质，美术课程要学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，涵养人文精神。人文精神是指对人的生命存在和人的尊严、价值、意义的理解和把握。是一种普遍的人类自我关怀，人的尊严、道德、价值、命运的维护、文化传统、知、情、意、人格都是其中的内涵，具有道德与价值倾向。是对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，是对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造，而美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神。人的理想、愿望教养、生存状态、智慧、爱、美、慧、自由人文特征都蕴含于不同历史、不同国度的艺术家所创造的美术作品中。……