小学语文综合素质评价方法初探

陈学华

摘要：新课程所倡导的教育评价，强调评价标准的多维化、评价方法的多样化、评价主体的多元化，更注重其激励功能，作为一名小学语文教师应该从不同的视角、不同的层面去看待每个学生，对其语文的综合素质进行发展性评价。

关键词：小学；语文；综合；素质；评价；方法；初探

新课程所倡导的教育评价，强调评价标准的多维化、评价方法的多样化、评价主体的多元化，更注重其激励功能，作为一名小学语文教师应该从不同的视角、不同的层面去看待每个学生，对其语文的综合素质进行发展性评价，其做法具体如下：

一、小组合作学习评价促学生学习兴趣的培养

为激发学生学习语文的积极性，并养成学生学会在学习中合作，在合作中竞争的意识，我们用小组合作学习对学生进行评价。这种方法的操作如下：开学初，老师按照学生的学习成绩和平常表现，依据组内异构，组间同构的原则，让学生们自由选择组合成固定的学习小组。小组成员一定一学期，在这一学期内一个小组作为一个学习共同体，自己在语文方面的各项成绩都由小组长选出记分员进行记录。记录所得的分既是周优秀学习小组评选的依据，又是学期结束后学期优秀学习小组和语文学习优秀个人的依据。采用这种形式把学生的个人学习和小组成员的学习有效地结合了起来，增强了学生的责任意识，学生的学习兴趣得到了有效的提高，收到了不错的效果。……