字理分析法运用于初中古诗文教学的统整策略

陈丹萍

【摘 要】纵观当下初中古诗文教学，耗时长、效率低、课堂枯燥的问题跟初中古诗文教学忽视语言文字源流特点不无关系。同时，汉字是文化传承的载体，汉字学包含了古诗文教学中较好的统整资源。本文试图在课程统整的理念下，从“文”“言”结合的角度探求字理分析法运用于初中古诗文教学的统整策略。

【关键词】课程统整；汉字学；初中古诗文

汉字学是以汉字作为研究对象的一门语言学分支学科，主要研究汉字的形体以及汉字的产生、发展及其发展规律等。汉字学在小学的识字教学和对外汉语教学中得到较有效的运用，但在以发展进一步听说读写能力为主的初中语文教学中却渐渐被淡化。而纵观当下初中古诗文教学，耗时长、效率低、课堂枯燥，学生文言基础知识匮乏、文言阅读能力落后。究其原因，跟初中古诗文教学忽视语言文字源流特点不无关系。同时，汉字作为文化传承的载体，也承载着古代生活习俗、天文地理等生活常识、文化积淀等，这些都使汉字学成为古诗文教学中较好的统整资源。本文试图在课程统整的理念下，从“文”“言”结合的角度探求汉字学运用于初中古诗文教学的统整策略。

一、探源溯流，积淀文言基础

古诗文教学的一大难点无疑是汉字字义的古今变化，形成古今异义、一词多义、通假字、词类活用等现象。而随文释义的教学方法使学生只把活生生的汉字流变肢解成一个个单一的字义来死记硬背，固然枯燥而艰难。……