论如何在小学科学教育中开发学生的发散思维

王尔雅

【摘要】在新课改的推进下，小学科学教育课取得了一定的成绩。但是，科學教育课的教学过程中也产生了一些严重的问题，比如学生发散思维能力的培养受到轻视，学生的创新能力较低等等。本文将对小学生发散思维的问题进行了论述，最后提出了培养小学科学教育小学生发散思维的有效策略。

【关键词】小学科学教育 发散思维 有效策略

一、小学科学教育学生发散思维的概述

（1）发散思维的概念

发散思维是人们在进行科学实验、工程设计以及发明创造等思维活动中的一个重要的认识阶段。其特点是思维善于排除各种习惯和定势的约束，而从不同的方向、不同的角度进行思考，寻求解决问题的不同途径。

（2）影响小学科学教育中培养学生发散思维的因素

学生自身特性的限制

对于小学生来说，这个阶段是学生个性特征形成的时期，也是身心发展最为关键的时期。目前小学科学教育的社会化功能只有一个，这就是为高等院校输送人才。这种单一的教育社会化功能迫使教师大搞应试教育、进行填鸭式教学，只注重求同思维的训练，最后导致学生过分重视成绩，养成不敢超越书本的习惯，这种教学方式强烈地压抑了学生发散思维的发展。

教学条件有限

我们知道有些科学课需要做大量的实验，但是由于科学课的课时不足，仪器及药品配备不全，有许多探究性的实验，教师只能把做实验改为讲实验，这种现象怎能培养学生的发散思维能力。……