制约数字化校园建设发展的几个问题

杨娇

【关键词】数字化校园 制约发展 问题

数字化校园是适应信息时代要求，推进教育领域信息化革命的重要标志。国家211工程已经将高校的数字化校园建设作为重点建设项目。大力推进数字化校园建设，充分利用信息技术与资源优势提升学校教育、教学和管理质量效益，已成为院校管理者的共识并正在付诸行动。然而，数字化校园建设发展极不平衡。当部分院校已经在推进数字化校园向智慧校园的升级换代时，有些学校却在数字化校园建设道路上步履蹒跚，进展缓慢。这里着重分析探讨一下制约数字化校园建设发展的几个因素。

1 对数字化校园功能、意义认识不充分制约着其建设发展的动力

数字化校园自上世纪九十年代后期引入国内，其作为概念已为广大院校教育工作者所熟知，但其强大的功能、其对院校教育革命性影响并没有被广泛而深刻认识。数字化校园信息资源的丰富性、信息传递的便捷性是传统教学、管理模式所无法比拟的。并且伴随着大数据、物联网、人工智能等技术的引入与嫁接，数字化校园已经悄然向“智慧校园”迈进。无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活，信息化时代的校园将会呈现出这样一幅美妙蓝图。而现实的情况是许多人对这种正在发生和即将到来的变化并没有足够的思想准备，依然简单地认为数字化校园就是建个校园网、网上发个通知、校园一卡通管理等（事实上在有些学校数字化校园最大的变化就体现在网上通报情况，下发通知），只不过将传统课堂搬到网上、办公可以节约些纸张而已。殊不知，随着信息化的加深，教学模式、学习方式、管理方式等都将是翻天覆地的变化，最终导致办学育人理念彻底改变。如，在将来的“智慧校园”里，更多的学生可以接受优秀老师的授课和辅导，打破传统课堂束缚的个性化学习成为常态，这些将大大提高教与学的效率。看不到这种变化和趋势，就很难积极支持和投入数字化校园建设。数字化校园建设发展也就缺少强大的推动力。因此，加强对数字化校园的宣传与技术培训，特别是紧跟国内外发展趋势，将最新的技术与教育管理理念引入统一思想，是院校数字化校园建设发展首要解决的问题。

2 规划设计前瞻性不够制约着数字化校园的升级换代

从数字化校园发展的历程看，投入大、建设周期长，且升级换代快是一个突出的特点。这就对规划设计提出了高要求。即要立足当下，又要为未来发展预留足够的空间。现实中，受资金、技术、思想、理念等局限，许多学校数字化校园规划设计存在前瞻性缺乏、全面统筹不够、对需求和工作中存在的矛盾估计不足等问题。表现为：基础建设不扎实，网路不够宽，今天用尚可，但无法升级和功能拓展；条块分割，存在信息孤岛现象，交互性差；只注重校园内部，忽视纵向与上级主管部门和纵横与同类院校的联系等。以至于这边刚建好投入使用，马上又面临升级换代的现象，不仅造成人财物的浪费，还成为后续建设发展的包袱。解决这一问题，就是要高起点设计，高标准建设，把硬件基础打牢，不求一步到位，功能完备，但求急用先建，稳步推进。

3 重建设轻运用制约数字化校园的利用效率

建用一致，以用促建，是数字化校园发展的一条重要原则。现实中，许多院校的要么是建之初没有从使用需求方面充分论证，建用脱节；要么是建时轰轰烈烈，用时却悄无声息，不能对使用效果认真评估并及时从技术上进行调整。设计建设时功能要素很齐全，但建成很长时间许多栏目下依然是空白，工作依然按过去的套路。数字化校园只是看上去很美，其功能利用开发局限于很小一部分領域或很少一部分人在用。新产品的出现和新技术的诞生往往是由需求催生，在应用过程中不断完善的。数字化校园建设既要考虑院校的共性需求，更要充分了解学校教育、教学、管理、后勤等方面的个性需求，实现精细设计和精准服务。数字化校园建成后，要鼓励引导师生自觉应用，及时发现问题加以调整完善。防止出现建之前不提需求，建之初不提意见，运行之后再去当评论家的现象。

4 数字资源缺乏制约着师生们使用数字化校园热情

资源丰富、全员共享、使用便捷是数字化校园一个突出优势，但在许多学校的数字化校园上却没有体现出这一优势。师生们关注最多的是几条动态的校园新闻和与自身相关的上级通知。与教学科研相关的资料信息、理论前沿，辅助学习的专业资源、网络课程、MOOC资源，特别是学校自身原创的个性化资源不足，严重影响师生们利用数字化校园的热情。加强内容资源建设，提高信息服务水平是将增强数字化校园力和提升其使用效率的重要工作。

5 信息安全能否有效保障制约着数字化校园功能拓展

数字化校园在为广大师生提供便捷信息服务的同时，也面临着较传统校园更大的信息安全压力。能否建立全校的网络安全体系，保证校园网络的安全，保证关键数据、关键应用的安全以及关键业务部门的安全，实现校园网络及其应用系统的安全高效运行是数字化校园全面高效运用的关键。说到底，就是要让用户有安全感，放心大胆使用。实践中，通常采用统一身份认证、用户分级、内外网隔离等方式保障运行安全，但受技术、资金（安全维护投入较大）等限制，对一些核心、关键的数据很难做到绝对的安全保证，从而打消用户的顾虑。于是便有选择地使用，在涉及人员档案信息、财务管理等方面只是形式上体现，并无实质应用。此外，能否做到校园网与互联网、与教育行政部门及兄弟院校网站实现安全顺畅链接，也是制约数字化校园功能发挥的重要因素。

6 结束语

数字化校园建设是一项系统工程，涉及学校各个部门。本项目完成后，将会为全体师生提供一个安全可靠、快捷方便的“数字化校园”环境，提供不受时间与空间限制的资源共享和人性化服务等，从而为学校专业建设提供了快捷有效技术支持与服务功能，使学校在数字化校园及其相关技术的研究水平，人才培养等质量上升到一个更高层面。高校数字化校园建设是一项长期且复杂的工程，只有冲破学校管理机制和体制的束缚，在学校高层管理者参和协调的前提下，确保资金的持续投入，才能推动学校数字化校园建设又快又好的进行。我们应当高标准要求的规划好数字化学校发展蓝图，结合学校实际情况，创造性的运用现代信息技术，在培养师生的信息素养的同时，利用数字化校园提高教育信息水平，达到高质量高效的教学目的。

参考文献

[1]元婧.高职院校数字化校园建设的问题及对策[J].中国教育技术装备，2011.

[2]郭珊珊.数字化样轩的构建与实施策略[J].湖北科技学报，2014.