英语师范生教学技能多元化培养模式

摘要：英语师范生学科教学能力的高低对英语师范院校的发展有着至关重要的影响。随着外语教师专业化发展的深入和基础教育课程改革的不断推进，对师范生学科教学能力提出了越来越严峻的挑战。本文试图提出合理的多元化培养模式，以适合社会发展的需要。该模式以理论学习和教学技能实践为主线的活动特色，为英语师范生将来的就业打下了坚实教学基础。

关键词：英语师范生；英语教学技能；多元化培养模式

随着教师专业化的发展，时代对教师的要求也越来越高。传统的英语专业人才模式已经跟不上新时代的步伐，随着国际竞争的进一步加剧，社会对高校英语专业的人才在质量、层次、综合素质上均提出了更高要求，尤其是对外语应用能力的要求更加具体化。所以，外语教师不仅要具有基本的语言知识和语言能力，还必须具有英语教学知识（PCK）（Shulman，1987）。因此，结合师范生培养现状和英语教学技能的特点，构建有针对性和应用性的地方高校师范生教学技能多元化培养模式是很有必要的。

一、 英语师范生教学基本技能

（一）专业知识技能

专业知识技能主要指学科主体知识、学科基本知识、学科前沿知识三部分。英语师范生专业技能主要指英语语言基础知识和基本技能、英语教育基础知识和基本技能。

（二）教学技能

1.板书的书写与设计。英语师范生应具有较强的文字书写能力，三笔字（粉笔、钢笔、毛笔）书写要规范，板书的设计不仅要简单易懂，而且在此基础上有突破。……