生物化学实验教学中的创新教育策略探究

周俊萍　代娇

摘 要：本文分析传统模式下，生物化学教学面临实际问题。尤其针对实验教学情况，辩证统一分析，并且阐述了相关促进实验教学的方法。旨在能够提升实验教学水平，并且能够利于学生思维创新，不断增进学生实践水平。

关键词：创新教育；实验；策略；生物化学

统计表明，对于我国发表全部论文，在生物化学方面较少，仅仅达到34%。一方面研究硬件有所不足，另一方面人才培养模式落后。尤其生物化学实验方面，教学现状不容乐观。而对于生物化学实验，通常属于专业基础课程，以实验探究为基础，通过生物化学相关方法，探索生命化学变化，以及能量代谢等。高校学生利用实验操作，能够熟悉生化操作技术。一方面能够巩固理论知识，另一方面培养学生基本技能，提高创新能力。但是，针对我国以往教学模式，验证性实验阶段，內容比较单一。静态实验方面，比较偏重孤立。灌输式教学策略下，难以培养学生的创新意识。基于此，应该尽量降低验证性实验数量，同时鼓励探究性实验开展，大力倡导自主学习。

一、生物化学实验教学存在的问题

按照高校教学计划大纲，我国相当一部分高校，在安排生物化学实验方面，通常包括36至54个课时左右[ 1 ]。只有一些少数高校，达到了72个学时。因此面对如此短的时间，为落实好这样复杂的教学，如果继续沿用传统的教学方法，每一个实验开展过程中，起始工作全部通过教师进行操作。那么该门课程的教师需要于实验前，首先配制好相关试剂。……