高校教学团队建设

陈璐

【摘 要】随着互联网+以及知识经济时代的到来，我国高等教育发展多元化、自由化、大众化进程明显加快，通过促进高校教师教育教学发展来提升高等教育教学质量，已经成为我国高等教育改革、纵深合理发展的要务。教学团队在提高教师专业自主发展的内驱力、提升教师的教学实践能力、实现教师群体专业发展等方面具有关键作用。基于教师教育教学发展的教学团队建设应从组织变革、制度创新、资源支持、文化构建等方面进行。

【关键词】高校教师团队；学科专业；政策；民主

通常情况下，学科专业、教育教学、职业道德发展这三方面构成了高校教师专业发展的主要内驱力，自高等教育制度产生以来，高校教师的专业发展就成为教师自身和大学管理者、学习者关注的重要目标之一。然而，长期以来，人们在多数情形下忽略了教育教学本身的发展与文化构建，认为教师教育教学本身已没有太大的研究性，焦点都聚在了高校教师学科专业发展上，以至于存在教学专业不对口、教学内容与现实相脱节等弊病。学者并不等于良师，学术专家也未必就是教学名师。失去对学生主观能动性与教师创新能力的塑造和培养，其教学质量自然不会有大的提升。教育教学质量是高校的生命线，而提升教师专业素养、教学水平是真正推动教学创新改革、学校优化管理的根本性举措。

一、教师教育教学发展的紧迫性

（一）新任教师在“试错……