高中体育教学中学生的“逆反心理”及其对策

付勇

【摘 要】分析高中体育教学中学生“逆反心理”产生的原因及教师对学生“逆反心理”的解决对策与方法，使高中体育课堂教学更具有效性。

【关键词】高中体育教学；逆反心理；对策

一、逆反心理的表现

我们在体育教学中经常会遇到这样一些学生，他们在上课时注意力不集中，对老师所讲授的技术动作听不进去，练习也不积极、认真，甚至产生对抗心理。少数体质弱、基础差、技术水平低的学生表现就更为突出。你说东、他向西；你说南、他向北；你说好、他说坏；经常与教师顶嘴、唱对台戏，老师不让做的动作偏去做，不按老师示范的动作要领掌握技术，自己另搞一套。上述现象在心理学中称为“逆反心理”。

二、逆反心理学的原因

逆反心理是个体在社会化过程中的一种表现。学生产生逆反心理的原因主要有两个方面：

（一）与学生的年龄特征有关

青少年正处于由童年向成人转变的“过渡期”。在心理学中形象地称之为“心理断乳”。其含义相似于婴儿期的“生理断乳”。据研究，青少年有多次“心理断乳”现象，第一次约在13-14岁，第二次出现在17-18岁。在这时期，随着青少年身体逐渐发育成熟，在心理上也产生了一系列变化，开始形成“自我概念”，“成人感”加強，自尊心和求知欲均在增强，希望摆脱成人的监护，有着强烈的表现“独立”的愿望。为显示与以前不同，怕别人将自己看成是小孩，就俨然以“大人”自居。

（二）教育方法不当是导致青少年产生“逆反心理”最直接的客观因素